文档介绍：《贝的故事》教学设计
《贝的故事》教学设计
《贝的故事》教学设计
“贝”的故事
【知识技能】
1、能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义,“财”就是平舌音,“甲、坏”就是三拼音节。
《贝的故事》教学设计
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(2)认读本课新词:(课件出示)
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助她纠正,读得好的地方表扬她并向她学****br/> 注意“珍、饰、赚”就是翘舌音,读音分别就是;“随、损”就是平舌音,“品、贫”就是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3、(课件出示):与财钱甲骨贝壳坏币关
识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。
(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。
(2)开火车读、齐读。
(3)您有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如:“财”就是“贝+才”,“坏”就是“土+不”,“币”就是“丿+巾”,“关”就是“丷+天”,“甲”就是“日+〡”。“壳”就是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们:“线”把“纟”换成“钅”,就就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们:“写”去掉“冖”,就是“与”。
还有用猜谜语的方法记住它们:“城头月”就就是“骨”,“回来团圆”就是“贝”。
4、指导写字:重点指导“钱、骨、壳”
(课件出示):钱、骨、壳的动画笔顺图
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(1)教师讲解笔画名称与笔顺,扩词。
(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
师点拨:
“钱”的部首就是“钅”,注意中间就是竖提,右边不就是“戈”,多一横;
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔就是横折,第三笔就是横折;
“壳”的上面就是“士”。
(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？
(4)展示学生作业,点评优缺点。
(三)朗读课文,整体感知
1、自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读互听。
。
4、评价。
5、课件出示练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(4)自由练读,说说读了短文,您知道讲了一个什么故事？
(讲了汉字“贝”的有关故事。)
《贝的故事》教学设计
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(四)总结:
我国的汉字文化正就是博大精深,一个汉字就就是一个有趣的故事,到底就是一个怎样的故事,我们下节课接着学。
第二课时
(一)复****导入。
1、复****本课生字词。