文档介绍：一、格式、版块各个年级要统一
二、把设计者的名字写上，一方面是对他们的付出进展肯定，另一方面也是一种催促
三、各年级情况
（一) 三年级的设计，预****检测太简单,第二课时的达标检测不应该是课外的，最好是本课的,、格式、版块各个年级要统一
二、把设计者的名字写上，一方面是对他们的付出进展肯定，另一方面也是一种催促
三、各年级情况
（一) 三年级的设计，预****检测太简单,第二课时的达标检测不应该是课外的，最好是本课的,“语文百花园”的设计。（精品文档请下载）
（二)四年级，增加“语文百花园”的设计。
（三)五年级，它的自主预****五读法”，名字很好听，可是如今都是留守儿童,你叫他们在家预****读课文，不给他留点详细的作业让他预****他根本就不会去读课文，还有考虑课后作业，、同学、老师,“合作探究"，把学****汇报设计在里面,导案不像,学案也不是，导学案也不完全是，使得我们不知道怎么进展第二次备课。它的第一课时【理论操练】更搞笑，就是写写生字，这是相当于家庭作业吗？而它的第二课时的稳固练****就更不符合课时目的，应该是第一课时的稳固练****才对。增加“语文百花园”的设计。（精品文档请下载）
（四)六年级的设计最好，虽然有的课时的问题设计得有点多,但是每一课都有课时目的，预****检测和达标检测几乎都是重点和考点。特别是第二课时的达标检测，几乎都是本课的重点段的阅读,而且只有这个年级的老师对“百花园”进展了设计。（精品文档请下载）