文档介绍：平行四边形的面积的教学设计
剑阁县实验学校 何白菊
教学内容：平行四边形的面积
教学目的：
1、通过操作、观察、比较，开展学生的空间观念,培养学生运用转化的考虑方法解决问题的才能和逻辑思维才能．（精平行四边形的面积的教学设计
剑阁县实验学校 何白菊
教学内容：平行四边形的面积
教学目的：
1、通过操作、观察、比较，开展学生的空间观念,培养学生运用转化的考虑方法解决问题的才能和逻辑思维才能．（精品文档请下载）
2、通过看一看、剪一剪、拼一拼、比一比、算一算,使学生理解并掌握平行四边形的面积公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．（精品文档请下载）
3、对学生进展辩诈唯物主义观点的启蒙教育．
教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积．
教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程．
学具准备:每个学生准备一个平行四边形。完成教学小研究.
教学过程：
一、数方格法
用展示台出示学生完成小研究中的方格图。
1、这是什么图形?（长方形）假设每个小方格代表1平方厘米,这个长方形的面积是多少？(18平方厘米）
2、这是什么图形？（平行四边形)每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？
请同学认真观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的,怎么数呢？可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的.（精品文档请下载）
二、剪一剪、拼一拼、比一比、算一算，得出平行四边形的面积公式。
1、 出示：平行四边形,请你想想方法，怎样求它的面积。（让生每人先准备两个平行四边形）
2、 让生小组讨论，尝试。
3、 ，让他到讲台上给其他同学介绍。
（1)沿着平行四边形的一条高，剪下来,移到右边拼拼。
(2）比一比:这两个图形有什么关系？什么变了，什么没变?
这两个图形形状变了,但面积相等
（3)、请你量一量长方形的长和宽，算出它的面积。
（4）、根据刚刚的学****你能不能得到这个平行四边形的面积?那么你能不能得出平行四边形面积的计算公式，你是怎么想出来的？（精品文档请下载）
4、 总结得出
长方形的面积=长 × 宽
平行四边形的面积=底 × 高
假设用S表示平行四边形的面积,用A和H分别表示平行四边形的底和高，那么,平行四边形的面积计算公式可以写成:（精品文档请下载）
S=ah
学生进展总结。
5、 例：有一块平行四边形的草地,底是18米，高是10米,这块草地的面积是多少？
（1） 让生独立做.
（2） 检查:18×10=18（平方米）
(3） 注意：面积单位。
6、 看书，质疑.
三、练****br/>1、学生自己