文档介绍：普法教育案例
小偷小摸习惯差
案例描绘：
一日，经班上同学举报,班上某同学每天身上都带有不少钱，20元、30元、50元、100元不等，带到学校随意挥霍，半天就能用大几十，且为了不被同学们举报，还主动买零食给班上同学吃，让他们不要告诉老普法教育案例
小偷小摸习惯差
案例描绘：
一日，经班上同学举报,班上某同学每天身上都带有不少钱，20元、30元、50元、100元不等，带到学校随意挥霍，半天就能用大几十，且为了不被同学们举报，还主动买零食给班上同学吃，让他们不要告诉老师,但因之前已在班上强调不允许带大额的金钱到学校，故有些同学知道这种行为并不正常，赶紧到办公室告知我。后我找到该名同学，并向他求证，是否真的带有那么多钱，刚开场该同学还否认,说身上没有那么多钱，后叫来举报学生当面对质，,借口不一：姐姐给的，喝酒得的红包.。。。。。直到我拿起手机说要向他姐姐妈妈求证时，他才松口说有的是自己从家里没有经过妈妈的同意拿的，有的是偷得班上同学的。所以通过这么一番调查,证实该名学生有小偷小摸的坏习惯。（精品文档请下载）
案例分析：
通过理解分析，该名同学之所以有这种小偷小摸的习惯，主要是受社会上不劳而获，贪图享乐等不良风气的影响，内心也渴望能每天都有大把钱花,每天都能想吃什么就能去买什么，但他们家庭条件一般，且家长也不会放那么多零花钱在孩子身上，以防他们养成大手大脚花钱的习惯，孩子内心得不到满足，故而为了满足自己内心需求，渐渐的便养成了这些坏习惯。这种行为性质恶劣,影响极坏，如不进展严肃教育，让他们悬崖勒马，最终会走上犯罪道路.
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处置情况和结果:
或许刚开场还有扯谎的情况出现，但被我一条条拆穿之后，该生便问什么都照实答复了，且当我问及班上之前一次丢钱事件和他是否有关时，他也承认了，从中看出该生交待问题已经老实，，为了让他进一步认识到自己错误行为的严重性，我告知他其行为是一中偷窃的违法行为，偷窃（或盗窃、盗窃)，是基于自己或第三人的无正当权利占有（包括管领、支配、处分等），而擅自取走别人财产的行为，是违犯社会道德标准,法律上,偷窃也是刑法规定的刑事犯罪行为。做出这个行为的人被称为“小偷”、“窃贼”等。轻那么会被罚款,重那么会被拘留甚至判刑。让他们知道这种行为如不坚决改正，任其开展就会触犯刑法，受到