文档介绍：浅析幼儿告状行为
新时代艺术幼儿园 汤燕霞
【摘要】幼儿的告状其实是幼儿接触生活，寻求心理平衡的表现，也是幼儿解决疑难问题的主要方法。通过案例描绘、案例分析总结出,面对幼儿的不同告状老师应该理解幼儿告状的浅析幼儿告状行为
新时代艺术幼儿园 汤燕霞
【摘要】幼儿的告状其实是幼儿接触生活，寻求心理平衡的表现，也是幼儿解决疑难问题的主要方法。通过案例描绘、案例分析总结出,面对幼儿的不同告状老师应该理解幼儿告状的动机、区别对待，更应该正确的引导幼儿树立自信心和培养幼儿的独立意识，从而减少幼儿的告状行为。（精品文档请下载）
【关键词】幼儿 告状行为 动机 对待态度
幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴进犯或发现某种行为和幼儿园的集体规那么、老师的某项要求不相符合时，向老师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，，他们的告状行为一定有许多不同和***的地方 。幼儿的告状其实是幼儿接触生活,寻求心理平衡的表现，也是幼儿解决疑难问题的主要方法。（精品文档请下载）
我试着从身边发生的案例进展分析：
一、幼儿告状行为的案例描绘及分析
案例一 :一天早上，在晨间活动的时候,小悦跑来对我说：“老师,涛涛把小球往上面抛的。”当时有一个宝宝在哭闹，因为好久没见的爸爸妈妈回来看他后又要走了,我就对小悦说：“老师知道了." 随后我继续抚慰那个哭的宝宝，忘记了小悦悦对我告状的事了。等我把宝宝哄的不哭了，转身一看，玩小球的小朋友都把球往上抛。（精品文档请下载）
分析:其实小悦悦的这种告状行为是一种变相的询问。她说的“涛涛把小球往上抛”意思是老师你是支持这种行为呢？还是反对这种行为？她想在老师这里得到答复。第二层含义是：“涛涛把小球往上抛”“我没有把小球往上抛”老师假设对她的行为表示肯定，或给予褒扬的话，孩子会得到满足感，并能领会到***的评价标准，她就会用这种标准来衡量和要求自己。
（精品文档请下载）
案例二：一天画画，轩轩画的很慢，因为老是和别人说话，还在位子上玩，坐在轩轩旁边的小泽已经画好了,小泽画好了就东张西望,动来动去,小泽起来想下位子的时候不小心碰到了轩轩的手，把画弄花了，小泽对轩轩说了“对不起”,可是轩轩不顾，跑到我面前说:“老师，小泽把我的画弄花了.”小泽连忙说：“我不是成心的，我已经向他说对不起了。"（精品文档请下载）
分析： 轩轩想通过告诉老师来寻求帮助,“把我的画弄花了怎么办呢"这说明他已经有了一定的判断才能，想通过告状来求得***的帮助,。从这个角度讲，这是孩子处理问题才能的一种进步。（精品文档请下载）
二、老师应对幼儿告状行为的策略
在幼儿园的日常生活中,幼儿的告状行为是一种普遍现象，但幼儿告状的理由却不尽一样，那么面对孩子的种种告状行为，我们老师应该如何应对呢？ （精品文档请下载）
1、老师应理解幼儿告状的动机 区别对待
（1）对于询问类告状
案例一中,小悦悦的行为就是变相的询问“小球可不可以往上抛，”她在老师那里得到答案，他们看到老师没有做出反响，把小球往上抛的小朋友越来越多，连小悦自己也往上抛了。遇到这样的告状,老师