文档介绍：《雾在哪里》
教学设计
教学目的：
1。认识“云雾、淘气”等11个词语。
2。朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。
3。仿照课文例句，能展开想象说说雾来时候的风光，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
《雾在哪里》
教学设计
教学目的：
1。认识“云雾、淘气”等11个词语。
2。朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。
3。仿照课文例句，能展开想象说说雾来时候的风光，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
,对“雾”这一自然现象有所理解。
教学重、难点：
读好雾说话时的语气,借助生活经历理解课文，照样子说说雾来时候的风光。
教学准备 多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
:云雾、淘气、于是、消失、海岸、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、消失。
“淘气”回忆雾的特点.
二、体会雾的淘气
(一）指名读课文，回忆课文内容。淘气的雾都来到了哪些地方.
(二）学习第三自然段 1。自由读文，考虑：
雾把什么藏起来了?藏起来之后的风光是怎样的？ 学生读文，考虑、汇报 。
出示本段相对应的插图,引导学生感受淘气的雾孩子用一大片雾，把大海藏起来的情景。
，引导学生明白这个段落的构造。
本段共三句，第一句是写雾说的话,第二句是写雾把什么藏起来,第三句是写藏起来之后的风光，并且用了“无论...。。.还是。。。.。.都..。...”的句式。 （精品文档请下载）
指导学生读出雾说话的语气.
，总结本段学法：读一读，想一想，画一画。
（三)用读一读、想一想、画一画的方法，同桌合作学习第四和第六自然段,完成表格的填写.
出示第三、第四、第六自然段，多种方式合作读文.
（四）展开想象,练习说话。
淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱覆盖着大地，同学们想一想，它还会把什么藏起来呢？仿照课文句式说一说。
三、感受雾的朦胧美、壮观美和它的神奇。
1。先出示云雾弥漫的山川美景图，再出示我们身边的有雾和雾退之后比照的图片，引领学生感受雾的神奇(自然现象的奇妙)，从而留心观察自然、观察生活。师:雾不仅能给山川河流带来壮观的美、朦胧的美,，它悄悄地飘到了我们身边的亭子上，又飞到了荷花池上，给你什么样的感觉呢？(神奇，就像在仙境一样）雾就是这样的变幻莫测和神奇美妙。 （精品文档请下载）
四、感受雾消失后的变化
1。师：顽皮的雾就像魔术师一样，一会儿藏这个，一会儿藏那个，但是它也遇到了难题,出示雾说的话:如今,我该把谁藏