文档介绍：项脊轩志
教学目的：
1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色.
2．学习本文擅长选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学难点：
深化体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛。
教学安排:二课时
教学步骤：
第一课时
学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。说说这篇文章记了哪些事情，表达了作者怎样的情感。（精品文档请下载）
明确：记述了“项脊轩”前后两次修缮变化，回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事，抒发了自己对家道中落，物是人非，怀才不遇的悲叹。 （精品文档请下载）
三．朗读翻译第一二两段,积累有关文言知识。
1．学生默读课文第一、二、三段.
2．口译第一、二、三两段。
3．积累相关的文言知识。
（1）结合课文，掌握下面几个词语的意思
方丈:一丈见方（古今义）
雨泽：雨水
渗漉:浸透,漏下来。
顾视：，环顾，向四周看。
洞然：亮堂的样子
冥然：沉默的样子
增胜：增添情趣。胜,美。
珊珊:明洁晶莹的样子.
再变：，第二次,两次。
类：像.
比去：，等到。
（2）注意下面几个人称代词
予居于此:我
而母立于兹：你
汝姊在吾怀：你，我
余泣:我
久不见假设影：你
（3）注意下面几个加点词语词义或词性的变化
使不上漏：从上面
雨泽下注：向下面
垣墙周庭：用垣墙
前辟四窗：在前面
内外多置小门墙:在内外
东犬西吠:向西     以上名作状
乳二世：喂养       名作动
（4）讨论下面几个句子的句式特点
项脊轩,旧南阁子也：，表示判断.
妪,先大母婢也：同上.
又杂植兰桂竹木于庭：“又于庭杂植兰桂竹木”,状语后置.
鸡栖于庭：“鸡于庭栖”，同上。
读书轩中：“（于)轩中读书”,省略句，状语后置句。
四．学生朗读第一二段。
五．作业
第二教时
教学内容： 理解作品表达情意的写法，学会细节描写的作用。口译第三、四段，继续积累有关文言知识。
教学过程：
一．复习回忆。
昨天我们学习了一篇古文,作者？题目？内容?
明确：归有光，《项脊轩志》，记述了“项脊轩”前后两次修缮变化,回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事,抒发了自己对家道中落,物是人非，怀才不遇的悲叹.（精品文档请下载）
二．朗读第一、二段，考虑:
1．作者说“然予居于此，多可喜，亦多可悲"，结合课文第一、二段,说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句(或文眼）概括文章的悲喜之情.（精品文档请下载）
先看老屋：
⑴、文中写了哪些可喜的事？
①修葺后的南阁子； 
②母亲的慈祥
③祖母的关心和鼓励；
⑵、文中写了哪些可悲的事?
①老屋的破旧;
②诸父分家；
③母亲的去世;
④功名未就（不效)；
2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。
（1）作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下,这是为什么？（学生讨论） （精品文档请下载）
老师明确：
①人物的言行切合人物的身份特点;
②事情虽小却足以传递先母的慈祥，祖母的疼惜之情、期待之清;
③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下