文档介绍：word
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一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术
过度学****150 ，阅读试忆相交替
复****方式循理因思及量
直观性原则
启发性原则
巩固性原则、
循序渐进原则（系统性原则）
理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）
因材施教原则
科学性与思想性相统一原则
及时反馈原则
量力性原则
二十七、简述班集体具备的四个特征
口诀：目标结构准则氛围
、心里相容的氛围
二十八、简述班集体的教育作用
口诀：三个有利于（自我群体社会）
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
口诀：立（确立）一组织一培养
核心队伍
体正常秩序
三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
口诀：帮助激活争取改进
，培养良好的学********惯
，消除厌学情绪
，构建良好的支持系统
，构建良好的支持系统
三十一、简述班级活动设计与组织的原则
口诀：生命生成开放个性
三十二、创新教育的实施原则
口诀：基层主动放个饭代
性
三十四、学****策略的原则
口诀：煮花生特有效
（有效监控性和个人效能感）
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三十七、简述夸美纽斯教育思想
口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）
三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》
：明了、联想、系统、方法
三十九、简述杜威的主要教育思想
口诀：一（一本书主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）
，主学生在实际的生活中学****提出教育即生活、学校即社会、从做中学
（困难、问题
假设、验证、结论）
四十一、简述教育的独特功能的表现
口诀：加速射鸡眼，特个性
（加速）
出社会性规（社会性规）
展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）
（特个性）
四十二、简述影响人身心发展的因素和作用
口诀：主角是外物
（主）
（角）
，为人的身心发展提供了外部条件（是外）
（物）
四十三、简述教师自我发展的策略
口诀：思行读写合作交流谋发展
（思）
（行）
和反思性写作（读写）
（合作交流）
（谋发展）
四十五、教师成长与发展的基本途径
口诀：开展观摩进行反思
四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论
口诀： 三水平六阶段
(0-9)避罚服从取向和相对功利取向
（10-20）寻求认可取向和遵守法规取向
（20以上）社会契约和普遍伦理取向
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四十九、简述如何有效的进行知识的概括
口诀：正反变，比较自觉
五十一、课外作业的布置与批改要求
口诀：容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改
容要符合课程标准和教科书要求
，难易要适度
，并规定完成时间
五十二、教学智慧的基本特征
口诀：高个闯集市（高个创集实）
4集成性
5实践性
五十六、发论的代表人物
口诀：弗威力大、格柏爱孟子
五十七、外铄论代表人物
口诀：外出寻找落花生
五十八、影响学****动机形成的因素
口诀：榜需熟性志教舆家
和价值观
 
1家庭环境与社会舆论
五十九、个人本位论代表
口诀：卢洛福夸帕克求爱罗
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