文档介绍：汉语拼音教学反思推荐
汉语拼音教学反思推荐 篇一：汉语拼
音教学反思 几年来一直从事高段语文教学的我今年是第一次教
一年级，对于一年级的教学方法感到特别生疏， 尤其是拼音教学更是
让我eng、ing 、ong”，这一过程学****过来的确感到有点单
调，也比较困难。 如何激发学生学****汉语拼音的兴趣，提高汉语拼
音学****的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学********惯，
快乐地度过这一阶段呢？这是我在教学中一直思考着、 摸索着的，也
是实施新课程后继续思索着、 探究着的问题。 从汉语拼音本身的特点
和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，
（一）、图文结合
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 3 ~
在学****拼音的过程中， 我首先利用课件出示与字母有关的图， 让
学生看图说图意，接着出示相关字母，最后学****字母。
（二）创设情境学****汉语拼音
在教学翘舌音 zh ch sh r 时，我知道这四个声母的读音是学生
学****的难点，我利用多媒体制作几张动画卡通的情境。今天啊，有四
个小动物想认识我们，大家喜欢它们吗？依次出示带有 zh ch sh r
的动画，我们要打招呼啊，今天这几个动物的名字很特别，一个叫
zh zh ，一个叫 ch ch ，一个叫 sh sh ，还有一个叫 r r 。叫的时候要
把口舌翘起来（引导学生跟着老师读 zh ch sh r ，当学生会读之后，
就请小动物一个一个
的出来，请出来的过程中又巩固了 zh ch sh r 的认读）。学生在此情境中多读多练， 轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。 但部分学生还是读不准，舌头翘得不自然，感觉读得很吃力。
（三）师生互动游戏
我以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学****如“猜一猜（看老师的口形，老师看学生的口形猜声母、韵母等） 、传一传（一个接一个把看到的音节传下去） 、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者
可以获得老师准备的小礼物） 、考一考（拿卡片去考别人）、开火车“等。
通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形掌握得比较好。
（四）以小组合作，优带差的方式学****拼音
一年级的小朋友， 不知道什么是小组学****为了培养他们学会小
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 4 ~
组合作学****我一直在努力。 因为学****汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢， 如何做到优带差的学****方式呢？课堂上我常采用学生互帮互学的学****方式， 有同桌互读的， 有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。 课后还让优生带差生看拼音读物， 既提高了优生的拼读能力，增设了他们学****课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生的拼读积极性。
（五）创设良好的学****环境
为了让学生进一步巩固汉语拼音。我把写好的声母、韵母、整体认读音节贴在教室里