文档介绍：学校骨干教师培训计划
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师的考核。
五、培养内容与要求： 我校对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合， 走出去与请进来相结合， 集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。 以在校内培养和校外培养相结合的办法， 主要以校内培养为主、 教研组培养为重点和校外培养为辅，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个
性相结合”的原则进行培养。 在培养过程中， 采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。
( 一) 校外培养
x、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高
越好。
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2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富
自己的专业知识。
x、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、 观摩会，
拓展教师的视野。
x、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。
x、鼓励骨干教师外出进修、培训。
x、与友好学校进行交流，撰写心得体会。
( 二) 校内培养。 立足于工作实际， 从教师可持续发展和终身
学****的战略高度出发， 本着前瞻性和实效性相结合， 统一标准和
按需施教相结合， 整体提高与重点突出相结合， 学科建设与教学
研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。
x、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校
的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处
进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨
干教师名单。
2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨
等方式， 不断提高骨干教师的水平。 骨干教师校内培养的培养内
容主要包括：
开展有针对性的讲座。讲座类型讲座内容讲座人员职业道德与师德修养教师职业道德修养与师德师风建设如何当好一
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名小学教师现代教学方法现代教育技术理论如何上好一堂课科研实践能力如何做好教研。
上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。 每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课， 真正达到骨干教师的示范性。 示范课应强化教学环节的规范化管理， 对教师备、 讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促
进教师的专业化发展。
加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于 2 节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、 推门听课、 互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。
加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。
开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参
加各级各类教育教学竞赛， 使其在实践中、 在竞争中得到锻炼和提高。
x、第三阶段：培养评估与成果交流组织相关部门和人员定
期对骨干教师所上的示范课、上交的材料， 如教学论文、心得体
会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适
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当时候进行公开展示。
( 三) 培养要点。
x、提高骨干教师思想道德素质。深入开展师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。
2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干
教师中实施“十字”方针，即：备课要“深” ，上课要“实” ，作业要“精”，教学要“活” ，手段要“新” ，活动要“勤” ，考核要“严”，辅导要“细” ，负担要“轻” ，质量要“高” 。每位骨干教
师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。 相同学科的教师要通过同课异构的形式展示一节观摩课。 同时对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。
六、相应的待遇
x、为在培养范围内的教师提供参加高层学术