文档介绍：罗村街道小学数学案例标题:可能性作者:罗村街边小学学校王桂平教师可能性【教学内容】义务教育课程标准试验教科书小学数学五年级上册第六单元《可能性》第一课时。【教学目标】认知目标:体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。能力目标:根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系,能设计合理的游戏规则,解决实际问题。情感目标:通过多种活动,让学生感受可能性在生活中的作用,培养学生的公平、公正意识,促进健康人格的形成。【教学重点】1、探索抛硬币过程中正、反面朝上的可能性相等,初步感知游戏规则公平性的数学含义。会求简单事件发生的可能性。【教学难点】能照要求设计有关可能性的方案。【学情分析】关于“可能性”这一内容,本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册,主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。第二次就在本单元,本单元内容是在三年级上册的基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语(如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等)来表述事件发生的可能性大小,还要学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。这部分的知识对于学生来说,是比较崭新的内容,对于应用概率的思想去分析事物,学生是比较生疏的,因此,要通过实验帮助学生建立概率的含义,并能在各种游戏中,学会用概率的眼光去观察大千世界,而不仅仅是以确定的、一成不变的思维方式去理解事物。【教学设计】一、谜语引入,揭示课题。我们进行一个男女生PK,男女同学轮流回答一个问题,答对加一分。(教师说清楚比赛的要求,提问:用什么方法来决定哪个队,先回答问题。)学生提出用抛硬币的方法。让学生讨论抛硬币公平吗?猜猜它的可能性又是多少?我们都不能确定,这是一个不确定的事件,今天我们就来进一步研究不确定事件的可能性。揭示课题——可能性(板书)小结:刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等,觉得抛硬币的方法很公平,也有人认为这样不公平,那到底这种方法公不公平呢?下面就来做一个实验,由大家亲自动手抛一抛硬币,看这种方法到底公不公平,好吗?【设计意图】:(概率的初步认识是新课程标准下小学数学的一项重要内容。由于概率这一知识极为抽象,小学生很难理解,所以,本节课在设计时,是在具体的生活情境“男女生比赛”中导入对抛硬币公平性的探究。抛硬币这一方案是学生为解决实际问题自然想出的,相比而言裁判抛硬币要显得生硬许多;更为重要的是,利用学生生活经验初步感知抛硬币的公平性,引发学生进一步探究的欲望。借助大胆的猜测,为后面验证——得出结论,打下铺垫,提升学生研究问题的能力。〕二、动手操作,探究新知,师:在开始实验之前,同学们要弄清楚实验要求哦,请看屏幕。课件出示实验要求:1、抛硬币至少抛10次,抛硬币时用力均匀,高度适中;2、以同桌为单位分别统计相关数据,填入实验报告单(如下表);3、同桌分工协作,看哪个小组合作最好,完成得最快!(什么情况下,完成得最慢?)出现的情况正面朝上反面朝上总次数出现次数师:弄清楚实验要求了吗?老师想问大家,其中出现的次数,你打算用什么来记录呢?师:很好,我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数,老师建议你们最好用画“正”字的方法来统计,那就动手开始实验吧!师:大家做完实验了吗?请各个小组汇报实验结果。请学生代表填数据,根据学