文档介绍：第三单元三位数乘两位数(11课时)单元三课时第1课时课题口算乘法(例1)教学目标1使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2培养学生养成认真计口算的良好学********惯。使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的****惯3使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。重点掌握整数乘法的口算方法。难点培养学生养成认真思考的良好学********惯。教具学具图片、题卡一、创设情境引入课题二、探索交流解决问题1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1)人骑自行车3小时可以行多少千米?提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。小组汇报6×3=小组讨论口算方法,汇报方法一:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以16×3=48方法二:16×3--------48问:30小时行多少千米?学生独立完成,汇报口算方法:16×30先用16×3=48,再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480160×3想100×3=300,3×60=180,300+180=408,所以160×3=480因为16×3=48,所以160×3=480独立完成后汇报交流练一练:18×4=24×3=25×2=14×6=2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法,你认为哪种方你认为哪种方法简便?小组讨论交流汇报练****130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0板书课题:口算乘法三、巩固应用内化提高1、练****六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练****六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。(学生独立口算,说一说计算的过程。独立完成,反馈结果独立完成后汇报)四、回顾整理反思提升今天你学会了什么?(生总结,师强调)教后反思单元三课时第2课时课题口算乘法练****课教学目标1通过巩固练****进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。让学生感悟积随因数变化的情况,为后面学****积的变化规律”埋下伏笔。2在估算过程中,学会有理有据地进行表达,培养他们的推理能力。增强学生的创新意识,加强学生创新能力的培养。3引导学生自主探究计算规律,培养学生独立思考的能力。重点进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。难点进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教具学具挂图、口算卡片、小黑板一、情境引入回顾再现上节课我们学****了三位数乘两位数的口算,那位同学来给大家说一说口算的方法?其他同学补充说明,师总结。这节课我们就对乘法口算进行一些练****二、分层练****强化提高(一)基础练****1、教科书47页的第4题。(1)教师以口算卡的形式出示算题,要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高运算的正确性和速度。(2)练****时人人参与,独立口算。(3)个别答和小组开火车相结合,然后在教科书上填写结果。2、教科书48页的第5题。(1)小黑板出示算题。(2)口算得数,学生汇报,教师板书。(3)请认真观察算式,说一说你发现了什么?(注意给学生充分的时间思考,交流讨论。)结合学生的发现,引导学生归纳出:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。(教师可利用板书进行简要的说明。)(二)、综合练****教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目,学生读题。2、学生独立思考,口算结果。3、说一说,你是怎样想的?怎样算的?(三)、提高练****教科书48页的第7题。1、读题,理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱,得到4棵小树)2、想一想,可以怎样解决这个问题呢?独立思考,交流讨论。3、反馈讨论结果,教师进行小结。引导学生认真体会,鼓励创新思维。三、自主检测评价完善四、归纳小结课外延伸通过这节课的练****你有哪些收获,你还想知道些什么教后反思单元三课时第3课时课题笔算乘法教学目标1使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2进一步培养学生的计算能力。3经历与他人交流笔算的过程,体验学****数学的乐趣,培养学生自主探索、合作交流的****惯重点学会三位数乘两位数的笔算方法难点掌握三位数乘两位数的笔算方法教具学具小黑板一、创设情境生成问题出示例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?二、探索交流解决问题1、独立列式2、汇报展示145×12=3、请学生估一估145×12的计算结果。4、尝试算出145×12的结果,并对照估算的情况,判断估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点:(1)先算什么;(2)再算什么,积的书写位置怎样;(3)最后