文档介绍：-
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小数四则混合运算(一)
教学内容
教学内容教科书P76例14及相应练一练,练****十四1-5题。
教学目标
，能运用题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。
引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。
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三、梳理总结，提升认知。
小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。在含有括号的算式里，要按照从里到外的顺序计算，先算小括号里的，同级运算，按照从左到右的顺序计算，既有加减，又有乘除，要先算乘除，后算加减。能简便计算的可以采用简便方法计算。
小数乘法和除法整理和复****一)
教学内容
教科书P79回顾与整理,P79-80练****与应用第1-7题。
教学目标
、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。
、练****等过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学****小数乘、除法的欲望。
、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学****小数乘、除法的积极意向。
教学重点
进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点
进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法。
教学准备
小黑板
教学过程
一、创设情境
师：在前面，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活
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中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表）
（小黑板展示信息）
花生油
果冻 每千克12元
大米 28千克
奶糖
优酸乳 4盒
苹果
，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个数学问题，并解决问题。
学生可能提出以下问题：
（1）？
×≈（元）
（2）25元能买几千克带鱼？
25÷≈（元）
……
，你又想到了哪些以前学过的知识
呢？
师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识今天我们一起对这些知识进行整理和复****揭题：小数乘、除法的整理和复****br/>二、合作整理，知识建构。
1．承上启下，引出知识点。
师：通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？
学生可能会想到：
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（1）小数乘、除法的计算方法；
（2）求积、商的近似值；
（3）小数乘、除法的简便算法；
（4）循环小数的知识；
（5）小数四则混合运算；
……
2．合作整理、形成网络
（1）学生根据上面的复****与小组的同学相互合作，整理小数乘、除法的知识点与知识点之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。
（2）各小组派代表在全班交流，汇报时可根据对知识的理解，自己的经验举例说明。
（3）关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？
三、复****小数乘、除法的意义
、除法的意义
1）能不能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类？并说说你的分类标准。
2）小数乘法有几种情况？按什么划分的？它们的意义相同吗？
小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点？
3）再观察小数除法的计算题，与整数除法的意义相同吗？
小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点？
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？根据什么？
四、综合应用、全面提高
（一）争当小法官。
1. 。 （ ）
2. ×。 （ ）
3. 。 （ ）
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4. 1－÷1－=1 。 （ ）
5. ×（40 4）=×40 4 。 （ ）
（二）.口头列式，不计算。
58的十分之五是多少？
？
？
？
两数的