文档介绍：质量守恒定律
第一节 教学目标 知识目标：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。 能力目标： 初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 情感培养：培养学生由感性到理性，
由个别到一般质的总质量与反应后物
质的总质量的关系是 。思考培养学生观察能力和记录实验的
方法。激疑、探索 [ 分组实验 ] 指导学生分组实验并检查纠正学生
实验操作中的问题。带着上述问题 做实验，并记录本组实验测
定的数据（操作方法同演示实验 2）。第 1 小组做***化钠溶液与***银溶液反应的实验； 第 2 小组做***化钡溶液与硫酸钠溶液反应的实验；第 3 小组做氢氧化钠溶液与***化铁溶液反应的实验。
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让学生自己动手通过实验进行探索， 培养学生的实验能力和研究问题的科学态度。 引导学生从实验事实中总结出具有普遍性意义的结论。描述实验现象，归纳实验事实，试着总结规律。培养学
生总结归纳的能力。 [ 板书 ] 一、质量守恒定律 1 ．定律内容（略）记忆定律内容初步记住定律。 [ 问题讨论 ] （1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释？
2）蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？联系实际，讨论、体会定律中关键字的涵义，初步运用定律解释一些实际问题。 初步理解定律中关键字的涵义。 [ 投影 ] 课堂练****练****练****一（见附 1）指导学生做课堂练****一。做课堂练****一体会质量守恒定律的涵义 [ 板书 ]2 。几点说明：（1）是指参加化学瓜 各
物质的质量总和。 3
第一节 教学目标 知识目标：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。 能力目标： 初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 情感培养：培养学生由感性到理性，
由个别到一般的认识方法。重点难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。教学方法 实验探讨法。教学用具 仪器；托盘天平、
烧杯、试管、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯等。药品：白磷、 naoh
溶液、nacl 溶液、cuso4 溶液、agno3 溶液、na2so4 溶液、bacl2
溶液、 fecl3 溶液等。 教学
过程教师活动学生活动 教学方法、目标 [ 问题引入 ] 化学反应
前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总
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质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不呢？下面让我们
通过实验来研究一下思考、 产生学****兴趣 精心设疑， 激发求知
欲。 [ 演示实验 ] 白磷燃烧前、后质量的测定。 称量记录：反应
前的总质量（锥形瓶 +空气 +白磷）是 克。反应后的总质量是
克。实验小结： 反应前物质的总质量与反应后物质的总质量的关
系是 。初步学****定量研究问题的方法。 [ 演示实验 ] 硫酸铜溶
液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定 [ 问题讨论 ] 化学反应
前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义？称量记
录：反应前的总质量（烧杯 +试管 +两种溶液） 克。反应后
的总质量是 __克。 实验小结： 反应前物质的总质量与反应后物
质的总质量的关系是 。思考培养学生观察能力和记录实验的
方法。激疑、探索 [ 分组实验 ] 指导学生分组实验并检查纠正学生
实验操作中的问题。带着上述问题 做实验，并记录本组实验测
定的数据（操作方法同演示实验 2）。第 1 小组做***化钠溶液与***银溶液反应的实验； 第 2 小组做***化钡溶液与硫酸钠溶液反应的实验；第 3 小组做氢氧化钠溶液与***化铁溶液反应的实验。让学生自己动手通过实验进行探索， 培养学生的实验能力和研究问题的科学态度。 引导学生从实验事实中总结出具有普遍性意义的结论。描述实验现象，归纳实验事实，试着总结规律。培养学
生总结归纳的能力。 [ 板书 ] 一、质量守恒定律 1 ．定律内容（略）记忆定律内容初步记住定律。 [ 问题讨论 ] （1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释？
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（2）蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？联系实际，讨论、体会定律中关键字的涵义，初步运用定律解释一
些实际问题。 初步理解定律中关键字的涵义。 [ 投影 ] 课堂练****练****练****一（见附 1）指导学生做课堂练****一。做课堂练****一体会
质量守恒定律的涵义 [ 板书