文档介绍：八年级《思想品德》第2课《积极的生活态度》
第一框题《自己的事情自己干》
盐城市葛武初级中学周春斌
【学习目标】
【情感、态度与价值观】有意识地培养生活自理能力,增强责任意识、自主意识。
【知识与能力】懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础,认识到自己的事情自己干;了解提高生活自理能力的基本方法,懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
【学习重点】怎样培养生活自理能力?
【学习难点】培养自理能力。
【学习准备】课件、设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表,并请学生完成相关内容的调查。
【学习过程】
一、课前导学:
完成课前准备:设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表,并请学生完成相关内容的调查。
中学生的生活自理能力调查表:
学校: 学生姓名: 性别: 年龄:
项目
内容
选择
选项
1
你的个人生活自理能力
2
每天起床、收拾床位和衣物
3
上学、放学依赖他人
4
完成作业、复习功课
5
到商场购买学习物品
6
锻炼身体,做眼保健操
7
自己的零用钱
8
个人生活自理的经验
9
父母的影响
10
提高个人生活自理的建议
二、质疑讨论:
活动一:听故事,悟事理。
师:明确讲故事的要求:将自己读过的或者发生在自己身边的故事,故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。如桑兰的故事、张海迪的故事等。
生:(学生讲故事,略)
师:这故事和儿歌给我们最大的感受是什么?
生:(1)告诉我们,生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态,我们才能活得快乐、活得充实,才能取得成功。
(2)自己的事情自己做,学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。等等。
活动二:话题讨论:
(课件展示)
材料一:以身心发育为标准,国际社会把18周岁作为分水岭,年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人,这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力,也包括独立生活的能力。
材料二:美国中学生的口号是:“要花钱,自己挣!”在德国,法律明文规定:孩子必须帮助父母做家务。在瑞士,父母为了不让孩子成为无能之辈,从小就培养其自立精神,如在孩子十六七岁时,就把他/她送到有教养的人家做佣人,上午做家务,下午学习。在日本,家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行,不论多么小的小孩,都无一例外地要背一个包。要问为什么,父母就说:“这是他们要用的东西,应该由他们自己来背。”
师:这告诉我们什么呢?
生:我们应有意识地培养生活自理能力。
师:我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?
生:(讨论,回答)
师:(评价学生对上述问题的认识,通过总结加以提升)
活动三:调查结果分析
(课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。
生:(以小组为单位,交流班级同学生活自理能力的现状并回答,略)
师:(对学生的回答