文档介绍：幼儿教育心理学测试题7
一、 单项选择题
1对于奖惩的运用，总的原则是（ ）
A表扬为主，批评适度；纠偏为主，塑造为辅
B表扬为主，批评适度；塑造为主，纠偏为辅
C批评为主，表扬适度；塑造为主，纠偏为辅
D批评为主，表扬适度；纠幼儿教育心理学测试题7
一、 单项选择题
1对于奖惩的运用，总的原则是（ ）
A表扬为主，批评适度；纠偏为主，塑造为辅
B表扬为主，批评适度；塑造为主，纠偏为辅
C批评为主，表扬适度；塑造为主，纠偏为辅
D批评为主，表扬适度；纠偏为主，塑造为辅
2美国心理学家林恩•克拉克提出的惩罚原则是（ ）。
A先他律后自律原则B循序渐进原则C一岁一分钟原则D加一原则
3社会规范的接受过程最终要落实到幼儿的（ ）的表现上。
A外在行为B外在要求C内在要求D内在需要
4柯尔伯格提出了人类道德发展的（ ）原则。
A先他律后自律原则B循序渐进原则C一岁一分钟原则D加一原则
5品德是一生都需要锤炼的心理品质，（ ）是购建品德结构不可忽视的关键期。
A婴儿期B学龄期C幼儿期D青年期
6下面不属于服从阶段幼儿规范行为特点的是（ ）。
A盲从性B模糊性C工具性D情境性
（ ）是培养、发展幼儿交往能力的重要场所。
A公园B社区C幼儿园D家庭<br****与性成，圣贤同归”说明了培养（ ）的重要性。
A行为****惯B公德意识C法律观念D性格品质
9下面不属于模仿阶段幼儿规范行为特点的是（ ）。
A主动性B模糊性C次稳定性D工具性
10 （ ）即依据自己认可的内在标准进行道德判断。
A他律B自律C自尊D自信
二、 填空题
（ ）是***要求幼儿言行的依据，也是幼儿规范自己言行的准绳。
（ ）是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。
3社会规范的接受过程是一个逐步由外界控制向（ ）控制转化的过程，是由外界要求转向（ ）
需要的内化过程。
4人的（ ）反映了价值观、人生观，是人格的组成部分。
5 "****与性成，圣贤同归”说明了中华名族历来重视儿童的（ ）教育。良好的（ ）是个体由
不经常行为转化为稳定规范行为的关键因素，是性格的重要组成部分，是（ ）是否形成的客观指标。
6幼儿应掌握与自我、（ ）、（ ）、任务相关的规范行为。
7幼儿接受社会规范的过程可分为（ ）和（ ）两个阶段。
8暂时（： ）是一种温和的惩罚方式，美国心理学家林恩•克拉克认为应遵循（ ）的原则。
“孟母二迁”说明了（ ）对于幼儿形成规范行为的重要性。
）的顺利完成，有助J幼
了解和掌握社会规范有助于幼儿树立正确的（- ）,有助