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二、中职英语老师课堂用语的有效策略
作为非英语语言国家的语言老师，在教学上出现这些问题是不行避开的，关键在于如何做到在以后的课堂教学中尽量不犯类似的错误，给学生呈现更加规范的语言表达，为学生今后的发展打下良好的语言基础。中职英语老师的课堂用语应力争做到以下几点。
（一）端正看法，规范课堂用语。
中职学校部分英语老师认为，就中职学生目前的英语水平而言，即使老师说错了，学生也辨别不出来，没什么可担忧的。但是，英语课堂用语是老师开展英语教学活动的指令性用语，英语教学的特点和内容确定其运用有肯定的要求。它不同于日常生活用语那么随意，既要做到通俗易懂，又要做到规范。因为老师的“身教”对学生的影响很大。中职学生的英语基础相对薄弱，在课堂上可能对老师课堂用语没有仔细去关注是否规范，也因自身的英语水平有限，所以有剧烈的新奇心对老师课堂用语进行学****且仿照，久而久之就生成自己的语言。中职英语老师假如运用不规范用语，无疑会给学生今后的英语学****带来负面影响。为了使学生养成良好的语言****惯，英语老师必需做好榜样，在日常课堂教学中就运用规范用语。
（二）挑战自我，坚持用英语组织教学。
在组织英语课堂教学时，英语老师应力争做到“Speak English if possible， Speak Chinese if necessary.”英语是一门语言课，更是一门实践课，只有通过老师的说来带动学生开口说，才能达到最终的学****目的。因此，英语老师必需结合学生的实际英语水平恰当地运用课堂语言，激励学生大胆开口说，并养成说英语的良好****惯。同时，英语老师还应当留意说英语的语速和节奏，以便学生能明白老师所要表达的意思。用英语来组织课堂教学对于大多数年轻老师来说不是难事，因为年轻老师接受的学问较新，又有肯定的口语基础。不过，在听课中经常看到这种现象：一些年轻英语老师的课堂用语听起来好像很流利，但在语法、语言和逻辑性方面出现的错误不少，这种只求“流利”而不顾及精确性的做法并不行取。年轻英语老师应当虚心学****努力做到既流利又精确。而对于部分中年英语老师来说，由于长时间“脱离”英语语言环境，在口语表达上存在肯定的困难，用英语组织教学对于他们来说有肯定挑战。所以英语老师应当消退自卑心理，树立信念，努力克服困难，力争使英语教学适应新时代的需求。