文档介绍：少儿美术教案
1、让大家认识我
课时:1 课时
课型造型表现
教学目标:
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备:滚动的物体、彩笔、油画棒
教学过程:
一、欣赏、感悟、畅想
教师将学生分成几小组，推选小裁判。
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问:什么形状的物体会滚动,
探索:学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏
感受:学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验:玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想:滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
二、体验、表现、创新
绘画表现
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如:足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
三、作品评价、评说
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
四、拓展延伸
滚动的用处;哪些地方利用了滚动的道理;用滚动的现象能发明什么。
4、泥巴真听话
课时:1
教学目标:
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点:
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点:
感受、探索、泥性及口头发表。
教具准备:
干泥、水、铲子、木棍、水桶
教学过程:
一、欣赏、感悟、畅想
1、让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么,
引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材
感受其不同的质感和量感。
2、小组探究，实验活动
学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究: 用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况。 3、欣赏课本作品。
二、体验、表现、创新
教师巡回指导，并总结学生的活动情况。
小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动
探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和
创造力。
教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。三、展示、交流、评价
展示作品，引导学生说一说玩泥巴的感受,
四、课后延伸:
请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关, 哪些东西是用泥巴作成的,泥巴的用处还有哪些,
5 、剪剪撕撕画画贴贴
课时:1
课型: 造型表现
教学目标:
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏
方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点:
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进
行
创作并能大胆发表看法。
教学难点:
作品创作。
课前准备:
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程:
一、欣赏、感悟、畅想
以游戏的形式引起学生的注意
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，
由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品
有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品
教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做
法上有什么不同,你比较喜欢哪一种,
以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
二、体验、表