文档介绍：思维导图软件在药物研究教学中应用
【摘要】药物分析是高职高专教育药学专业的一门重要专 业课程，将思维导图软件引入教学，既能提高教师的备课速 度，又能显著提高学的生学****效率，增进理解能力和记忆能 力。充分体现了 “以教师为主导，学生为主体"思维导图软件在药物研究教学中应用
【摘要】药物分析是高职高专教育药学专业的一门重要专 业课程，将思维导图软件引入教学，既能提高教师的备课速 度，又能显著提高学的生学****效率，增进理解能力和记忆能 力。充分体现了 “以教师为主导，学生为主体"的教学方式。
【关键词】思维导图药物分析教学方式
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】
1006-5962 (2012) 12 (a) -0010-02
思维导图，又叫心智图，是表达放射性思维的有效的图 形思维工具，是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效! 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶 属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等 建立起记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、 思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡 发展，从而开启人类大脑的无限潜能。人类从一出生即开始 累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们 累积了大量的资料，放射性思考是人类大脑的自然思考方 式，每一种进入大脑的资料，无论是感觉、记忆还是想法都 可以成为一个中心主题，并由此向外发射出成千上万的联结 点，而每个联结点又可以成为另一个中心主题，再向外发散 出有关它的知识。而思维导图就是一种用联结点代表要点，
连线反映联结点间关系的方式，具有图文并茂、条理清晰、 层次分明、重点突出的特征，能很好地反映知识结构，能将 放射性思考具体化。使用思维导图能把多个零散的知识点整 合在一起，并建立各个知识点间的内在联系，进而构建系统 的知识体系。在思维导图中，同一层级的知识点体现思维的 广度，分支的长度体现思维的深度。使用思维导图，可以把 一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性 的图谱，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，可极大 地开发大脑的潜能。
药物分析是高职高专教育药学专业的一门重要专业课 程之一，同时也是一门逻辑思维强、知识量大的课程，尤其 是讲授典型药物时，内容繁杂，枯燥、进度快，学生较难掌 握。而典型药物的鉴别、理化性质、杂质检查、含量测定原 理和方法正是发散性思维的具体表现。所以笔者在课堂教学 中尝试使用思维导图。（见图1）
在教学时，先展示中心主题：生物碱类药物及第一级知 识点：概述、分类、小结、思考题。再适时依次展开概述第 二级知识点：定义、来源、注意事项；分类：苯炷***类、托 烷类、嗟琳类、异嗟嘛类、"引噪类、黄喋吟类。第二级的每 个知识点都可以再向下展开第三级知识点，第三级知识点可 以再向下展开第四级知识点，依次类推。
比如在讲授具体某类药物，托烷类生物碱时，见图2。 可同时展开托烷类：结构、性质、实例分析。在讲授结构时
展开下一级知识点即硫酸阿托品的化学结构；在讲授药物性 质时展开下一级知识点即具体性质：碱性、旋光性、维他立 反应，将每个具体性质都归结到某个基团；实例分析中讲的 典型药物是硫酸阿托品，具体内容包括三项：鉴别方法、杂 质检查方法、含量测定，每一项内容都可以再向下展开下一 级