文档介绍：大班数学公然课优良教课设计：5的减法
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
第1页 / 总合30页
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
大班数学公然课教课设计：5的减法
教课目的：
1．学****５的减法，理解每
教师：这个算式表示什么？（可指引幼儿理解算式的含义。）
教师：请小朋友和老师一同看图叙述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友叙述图意 ，其余小朋友摆一摆算式。
—— 幼儿操作，教师巡回指导。
—— 教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（指引幼儿说出算式及符号所表示的含义。）
—— 个别幼儿回答，教师依据幼儿回答板书：5 — 2 = 3 ，进一步掌握5之内的减法。
教师：小朋友们，今日老师带来大家喜爱吃的高兴果，每人5颗高兴果，请小朋友吃掉3颗高兴果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（依据幼儿的回答板书，集体考证。）
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
第5页 / 总合30页
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
，小动物吃东西。
教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜爱吃什么？
教师：请个别小朋友谈谈图意，其余小朋友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉？还剩下几根香蕉？）
个别幼儿回答，集体考证。
教师：谁的算式不相同？表示什么意思？（不同算式的沟通与考证。）
——相同方法指引幼儿考证其余几个算式。
2019-05-14
教课目的：
1．学****５的减法，理解每幅图之间的数目关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
２．学****运用简洁的语言叙述减法算式所表述的图意。
３．体验数学活动的乐趣。
教课准备：
１．两组图片。
２．幼儿每人一套数字列式操作卡。
３．幼儿用书《数学》第１９页。
教课过程：
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
第7页 / 总合30页
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
“碰球”，复****５的构成。
教师：小朋友，今日老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
解说游戏规则：幼儿说出的球的数目和老师的球的数目合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。幼儿可集体回答，也可个别练****br/> ，学****5的减法。
教师（出示图片）：树上有几个蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）
飞走了几个蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几个蝴蝶？
教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（指引幼儿发现“减号”的含义。）
教师依据幼儿回答板书：5 - 1 = 4 （大家一同读读这道算式。）
教师：这个算式表示什么？（可指引幼儿理解算式的含义。）
教师：请小朋友和老师一同看图叙述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友叙述图意 ，其余小朋友摆一摆算式。
—— 幼儿操作，教师巡回指导。
—— 教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（指引幼儿说出算式及符号所表示的含义。）
—— 个别幼儿回答，教师依据幼儿回答板书：5 — 2 = 3 ，进一步掌握5之内的减法。
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
第7页 / 总合30页
大班数学公然课优良教课设计：5的减法
教师：小朋友们，今日老师带来大家喜爱吃的高兴果，每人5颗高兴果，请小朋友吃掉3颗高兴果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（依据幼儿的回答板书，集体考证。）
，小动物吃东西。
教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜爱吃什么？
教师：请