文档介绍：与象共舞教学设计
教学目标：
1．认识 8 个生字，读读记记 “悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑 ”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相“人象和谐 ”
1、（随接学生的回答）是啊，在泰国，人与象的关系是这样的和谐，而作
家赵丽宏作为一名外国游客，第一次来到泰国，他一开始并没有融入到泰国人与象这样和谐的关系之中，在与大象近距离的亲密接触时，作者的心情是有变化的，你找到了吗？课文的哪一段文字真实地记录了作者的心情变化？
出示课文的第三自然段。
1）自由读读这段文字，找找作者的心情有怎样的变化，圈出来。（紧张—松弛）
2）请同学们再细细地读读这段文字，然后联系课文的第一、第二自然段，想想平静坦然的泰国人仿佛在对作者游客说些什么？目光晶莹温和的大象又仿佛在对游客说些什么？使得初入泰国的作者最终由紧张变为松弛。
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2、初入泰国，看到平静坦然的泰国人，又与目光晶莹温和的大象对视，作
者便被泰国的人和象之间亲密、和谐、没有距离所深深感染，渐渐地由紧张变得松弛，在随后几天与大象的亲密接触中，随后，作者对大象的感情又在发生怎样的变化呢？而在这篇文章中，对于众多打动作者的见闻，作者却只抓住了
他看到的关于人、象和谐关系的两个 “之最 ”来写，快速浏览一下课文的 4、5 自然段，看看你们找到那两个 “之最 ”了吗？
“最有意思的是大象为人做按摩 ”“最使人难以忘怀的，是看大象跳舞 ”
3、接下来就让我们更近距离地与文字亲密接触，来看看第一个作者眼中的“之最 ”，想一想，你从中感受到一些什么？学生默读划找。
4、细读课文，感受人象之间和谐的 xx。
※ 精读板块一：（给人按摩）
1）从这个 “之最 ”中感受到些什么？圈出最让你有这样感触的词语，体会体会。大象的聪明、善解人意（慢慢、小心翼翼、轻轻地抚弄、用鼻子给人按摩）
2）体会得真好，能读好这句话吗？自由练读，指名读。其他同学用心听，把自己就当成是躺在地上接受大象按摩的游客。
3）时即兴采访听朗读的 “游客 ”，紧张吗？害怕吗？引导体会人与象之间不仅和谐共处，而且像朋友一般亲切、互相信任。
（板书：信任）这是多么美好的画面，我们一起来读。
过渡：还是在写按摩，可接下来的这段文字，同学们自由读读，看看与前面的描写相比，你发现了什么？
※ 精读板块二：（按摩时的小插曲）
1）象给人做按摩，作者已经写得很具体了，这段文字能不能去掉？讨论
一下。
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2）大象给人做按摩是作者看到的最有意思的大象表演，而这段大象给人们按摩时发生的小插曲又是大象给人按摩时发生的最有意思的事，难怪作者要花这么多的笔墨来写呢！那有意思在哪呢？这样吧，给大家一个表现的机会，
请你们用有意思的朗读和一些有意思的动作来表达自己的理解和感受行吗？同桌合作朗读这段文字。
3）看来，大象为人们做按摩做久了，它也会觉得有些闷