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初一语文阅读理解分析的答题技巧
初一语文阅读理解分析的答题技巧
一、 体味词语含义与作用：
联系上下文体味词语指代的内容。
联系上下文体味词语概括的内容。
体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
（七）表达技巧
在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托 物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、 象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设 问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、 明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复****时要系统归纳各种表达技巧， 储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、 辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反 映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手： 1细读标题
和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧： 1把握形象特点；2辨
析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点： 1概括主旨；2联系背景；3分清
主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全， 要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一） “方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实 结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化 动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、弓I用、反语、 反复。
（二） “情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借
景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、
“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但 是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
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（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听
觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
初一语文阅读题题型讲解，
第十讲现代文阅读解题思路
教学目标：1 •讲述文章分析的方法
知识点精析：
现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和
素质教育导向。按课标精神，现代文阅读要”整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、 理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写 法有自己的心得，能提出看法和疑问。 ""重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考察
词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。 ""要综合考察学生阅读过
程中的感受、体验、理解和价值取向。 ”近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体
感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考查学生对整篇文章 融合贯通的理解和把握能力， 重在考查对文中信息的筛选、 整理、理解、分析、综合能力。
我们在复****中，必须充分注意在课标精神指导下这一命题思路的改变。
现代文阅读复****最忌讳的就是盲目地一味做题。 必须清楚地知道自己哪一方面的知识、
能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复****方案。一般的复****思路是：先根考 试说明"中列出的各种单元进行系统的复****先将这些基础知识复****透，在这基础上，着重 突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用课内 外典型材料对这几点进行分项训练。从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有一定 的能力应对考试阅读题的考查。最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文、小小说等各 种文体的综合阅读训练。
要扩大阅读面，增加阅读实践。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心
是领悟，阅读的价值是创造。现在阅读题更注重对考题 ；多角度、有创意阅读的评价 ”，关
注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开放题的设置，为考生提供了思 考、探索和发表独立见解的空间，因此，我们在复****中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结 合。写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方