文档介绍：初中生家长教育心得分享
青春期的孩子都是比较有叛逆的心理， 那么该如何教育呢？初中 生家长教育该如何进行？今天为大家精心整理了初中生家长教育心 得分享，希望对大家有帮助。 初中生家长教育心得分享篇一
一、让孩子牢固树立远大的理想 理想是二
我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学****有两年了， 在这短短的两 年中孩子不仅学到了英语知识， 而且在这种快乐英语的熏陶下孩子各 科的学****都变得积极主动热情，
对任何事情都很有***。 课上由不开 口到抢着说， 由不举手到抢着回答问题 这些都是阶梯学校带给孩
子一生中最大的财富， 使她学到了积极乐观不断进取的求学精神， 对 于孩子的英语学****我是从以下几个方面引导的：
一、从小激发孩子对英语的学****兴趣 我家孩子小时候没开始说话吐字就十分清晰， 她对语言的理解及 反馈我认为很有天赋。 孩子四岁时， 我们就带她学过两年幼儿快乐英 语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的很有乐趣，平时都催着 我们让她学。 每年举办的英语联欢上积极表演都能获得奖励， 吉蒂老 师很喜欢她。 于是我们就把孩子的优点都认真的对她讲， 使她从小就 在心里埋下 "我有语言天赋 "的种子和自信。
二、学****开始阶段，正确的督促引导至关重要
一年级过后， 我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校， 一开始孩 子就被李老师生动的教学感染。 每节课都提前准备好急急地去， 生怕 晚了。在学校 "听读卡 "的督促下，孩子都能认真完成老师的作业。爱 玩是每个孩子的天性，孩子的好****惯也是从开始的 "督促" 养成的。这 种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完 成，要不厌其烦的引导她， 慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式， 能够主动地学，逐渐的进入了状态。
三、注重学****方法，孩子遇到困难要多加鼓励 我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回 家我们都要督促她， 除了认真将学校的作业完成后， 还要将过去学****过的内容复****一遍， 包括单词音标句型及段落。 并且将新课的新内容 预****一遍。每天的学****要注重 "适量 "。不能太多，每天进步一点点，
不能给孩子造成一种负担， 急于求成孩子会厌烦的。 我们要让她在快 乐的学****中成长。
上学期刚开始接触青少版《新概念》 ，背课文的确有些压力，我 们就给她分解段落一句句的背， 慢慢的一段段的背， 到后来就能成篇 背诵。在她心里发生变化——刚刚出现 " 难"字的时候，我们要热情的 鼓励。我经常对她讲 "你有语言天赋， 这篇小小的课文难不住你 ", 结果 不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中， 我看到孩子的进步。
四、将各科的学****联系在一起，更加激发孩子的学****热情 我家孩子除了学****英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常 给她讲这三者之间的关系： "学好英语，将来到了国外办画展，开演 奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将来做翻译家，工作累 了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。 "孩子就在这各学科的 美好关系的氛围中陶醉着，学****着，进步着。
五、积极参加家长会，聆听老师的言传身教
每逢家长会， 我们推掉其他事都要参加。 每每聆听李老师的言传 身教，我们
都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去 "投资 "孩子，时时刻 刻让我们享受 "投资 "孩子的乐趣。
初中生家长教育心得分享篇三
我是戴奇清的家长。我的孩子戴奇清，今年初一年级了，她从入 学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校生活，渐渐 地养成了较好的学********惯，成了一名合格的中学生。在此，我对各位 老师的辛勤教育和对孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。
教育孩子我最大的感受就是： 良好的家庭学****环境造就了孩子良 好学********惯。而一个人拥有一个好的****惯，它将使人终身受益。家庭 是孩子的第二课堂， 家长是老师的助手， 在此就孩子的成长教育谈谈 几点自己的体会。
家庭教育首先要从自我教育开始 父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他 们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学****不能光说不做。要求 孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息 量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学****是不行 的。所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也 会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这 样既锻炼身体又满足孩子的求知欲， 一举两得。 我们要求孩子干事情 要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草， 会要求她擦了重写。 有时候，她很不愿意，但不能心软， 得让她记住， 如果第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应 该尽自己最大的努力。
不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。