文档介绍：新版情感态度价值观克服畏难情绪积极主动与教师
新版情感态度价值观克服畏难情绪积极主动与教师
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学****目标
1、情感、态度、价值观：克服畏难情绪，主动主动与老师沟通，促进与老师感情。
2、能力： 增强与老师交流交往意识，提新版情感态度价值观克服畏难情绪积极主动与教师
新版情感态度价值观克服畏难情绪积极主动与教师
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学****目标
1、情感、态度、价值观：克服畏难情绪，主动主动与老师沟通，促进与老师感情。
2、能力： 增强与老师交流交往意识，提升分析问题和处理问题能力。
3、知识：认识主动与老师交流交往主要性，正确对待老师表彰和批评，学会正确处理与老师之间矛盾。
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课堂调查
你与老师相处怎么样？
你希望与老师关系是怎样？
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“师生恳谈会”表达了一个怎样师生关系？你是怎样了解这种关系？
平等师生关系
身临其境
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实话实说
你想与老师交朋友吗？
你与老师交流过吗？
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一位英国戏剧家曾打过这么一个比喻：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；假如你有个思想，我有一个思想，彼此交换，咱们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
学一学
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上述做法可能产生结果，
说说他们应该怎样做？
讨论
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（1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确做法：
要学会冷静思索，经过恰当方式与老师坦诚交流，用正确方法处理矛盾。
结果：
经过恰当方式解除相互间误解或矛盾，师生关系才会更融洽。
（2）当被老师误解或与老师发生矛盾时，错误做法：
不分场所与老师顶撞；对老师不理不睬，背后议论老师；对老师产生嫉妒心理；采取消极态度与老师反抗。
结果：
造成师生关系冷漠、不友好。
填一填
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这节课是吴老师数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次犯错了。看着吴老师严厉表情，同学们不知是没发觉还是不敢说出来。该怎么办？
小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了。”有意把“又”字说得很重。
小甜：把自己意见和提议写成信，寄给老师。
小涛：去老师办公室，与老师交流自己想法。
我会
想一想
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经验共享
谈谈学****这节课有什么收获？
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一、单项选择题：
1、建设良好师生关系必要条件是 （ ）
，畏而避之
、交往
2、有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上交流
对老师工作提出善意批评和提议，这是 （ ）
3、张倩同学性格内向，见着老师总是低着头，从不主动和老师交流，总感到老师很陌生。张倩同学应 （ ）
，不理会老师
,避开和老师单独接触
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，主动、热情、诚恳与老师交流
4、丛明做语文作业，全部问题都答对了，只是把标点“。”写成了“.”，张老师向他指出来并要求他更正。对这件事看法正确 （ ）
①张老师真多事 ②标点符号无关紧要
③丛明要了解老师苦心
④这是张老师严格要求学生表现
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
5、有一批客人要来学校参观，老师决定让刘刚、赵伟等同学做好接待工作。恰巧那天早晨刘刚、赵伟要去少年宫练琴。刘刚、赵伟应该