文档介绍：植物的激素调节
一、教学目标的确定
本节是第 3 章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。 在知识方面， 学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素 家庭或自选场所。 注意安全和实验装置的完整。
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图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思
考。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用 2，4-d 对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究 2,4-d 等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本探究实验主要方面的培训， 如扦插枝条、 沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
用提前录制的预实验的主要过程录像 , 演示探究实验的关键步骤。
对学生提出的初步方案给予适当的指导。
教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。
提供必要的时间和空间， 提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在 25～30℃。
指定小组负责人观察记录实验现象。
训练高中学生读懂模式图、 示意图和图解的能力； 从图解发现生长素作用的两重性。
培养利用现代化学****手段进行快捷、 高效学****的意识， 学会资源共享，欣赏他人，提高自己。
教师领引，减少人力、物力、财力和时间的消耗。
使学生减少盲目性， 树立自信， 学****借鉴他人的探究经验
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和方法，以实际行动启发学生要善于资源共享。
及时了解各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参与，注重过程评价。
遵循探究实验的过程性规律， 让学生体验科学实验的成果都不是容易获得的，耐心是重要的。
大约一周后
小组成员各自整理探究实验记录， 绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。
一、教学目标的确定
本节是第 3 章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。 在知识方面， 学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产
生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学****内容的延
续，还可以让学生通过探究活动， 尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
二、教学实施的程序
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
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观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。
分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。
对照教材图 3-7 ，体会生长素类似物的作用。
观察预实验的操作。
接受探究实验活动的培训， 如实验材料的选择， 实验用具的注意事项。
组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。
进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。
小组内交流实验方法和过程，进行操作。
将实验装置带到教室、 家庭或自选场所。 注意安全和实验装置的完整。
图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思
考。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用 2，4-d 对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究 2,4-d 等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本探究实验主要方面的培训， 如扦插枝条、 沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
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用提前录制的预实验的主要过程录像 , 演示探究实验的关键步骤。
对学生提出的初步方案给予适当的指导。
教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。
提供必要的时间和空间， 提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在 25～30℃。
指定小组负责人观察记录实验现象。
训练高中学生读懂模式图、 示意图和图解的能力； 从图解发现生长素作用的两重性。
培养利用现代化学****手段进行快捷、 高效学****的意识， 学会资