文档介绍：用真情帮助“三困”学生“脱贫”工作的思考【摘要】“三困”学生管理是高校学生管理工作中的一个重要组成部分,是高校学生管理工作中的难点和重点之一,是高校思想政治教育工作者的主要任务之一。投入真情,高度重视“三困”学生的心理问题和实际困难,以良好的方法对“三困”学生进行学****辅导、交往指导和心理辅导,进而帮其“脱贫”,对于建设人文校园、和谐校园具有十分重要的意义。【关键词】真情;“三困”学生;“脱贫”自上世纪90年代末,我国高校实行扩招政策以来,高等教育由精英教育转向大众教育,高校大学生群体中出现了一类特殊的群体——“三困”学生,即家庭经济困难、学****困难和心理困难的学生,他们是心理问题、人身安全问题、自我行为失范问题的高发群体,其数量和所占比率逐年增加。高校管理工作面对新的挑战,“三困”学生管理已经成为困惑学生辅导员的一大难题。帮助“三困”学生“脱贫”就是帮助一个家庭,就是对社会负责,对教育负责,就是贯彻教育以人为本的重要体现。探索高校“三困”学生的“脱贫”问题对于建设人文校园、学****校园和和谐校园具有十分重要的意义。本文结合实际工作经历,从高校“三困”学生的现状及形成原因现状出发,深入分析“三困”学生管理工作中存在的问题,进而提出解决对策。“三困”学生现状及形成原因由于教育公平、高校扩招等因素,各高校面向全国各地招生,“三困”学生逐年增加,对于这样一支特殊群体,大致情况及形成原因如下:、单亲、家庭变故、地理位置等因素造成的,导致学生经济拮据,从而对学生造成了思想、情感、认知以及心理等负面影响,进而表现出自卑、敏感、消沉、封闭等心理问题。据统计,2009年,,其中,家庭经济困难学生人数527万人,%;,%。、学****方法不佳、学****能力有限、生源地教育质量欠佳及志愿填报失误等因素造成的,表现为学生对所读的学校不满意,对所学的专业缺乏兴趣,从而导致学****成绩较差,甚至因此而被留级或者退学。这种现象在新升格的地方性本科院校或民办院校中表现的尤为突出。学业成绩的不理想在很大程度上将影响学生的个人发展,学****会长期处于低迷状态,从而缺乏必要的自我认同和肯定,很容易导致人格的畸形发展。如因挂科本年度内不能入党、因学****成绩不好无法评优等,给学生造成较大的心理压力。长期以往,很容易形成心理问题。、家庭教育方式、生活****惯等因素造成的,表现为在与人交往过程中,经常发生摩擦、冲突和情感损伤,从而产生孤独感、压抑和焦虑,进而出现人际交往心理障碍。事实上,他们渴望被人理解,渴望与人交往,渴望得到关爱。但由于心理障碍,缺乏必要的交往技巧使他们很难建立和谐的人际关系。于是,他们开始迷恋网络,自我封闭,渴望在虚拟的世界中找到“朋友”,也就是我们常见的沉迷网络生。长期以往,将影响学****恋爱及就业等。[1]根据笔者的调研,结合自身五年的学生辅导员工作经验,我校家庭经济困难学生、学****困难学生及心理困难学生分别约占我校在校学生总人数的30%、10%及20%。其中,经济困难学生在学****生活上往往出现两极分化