文档介绍：《女娲补天》教学设计
教学目标：
1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、
燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云
霞”等词语。
2、复述故课文（文章有几个部分就指几个人）了解内容
① 老师请 3 名同学再读课文， 其他同学边听边思考： 课文主要写了一件什么事。
② 大家快速默读，用笔圈一圈事件的六要素：
投影出示——时间、人物、地点、起因、经过、结果。
③ 看着提示，同位交流：（教师提示：注意概括时要抓住事件的主干）
时间：古时候 地点：？ 人物：女娲
3
起因：天空塌了一个大窟窿，人类面临着危险的处境。
经过：女娲找来雨神、造了船拯救人们，然后冒着生命危险补天。
结果：天上的大窟窿被补好了。
（古时候），天（塌了一个大窟窿），人们被大火（困在山上），在洪水里（挣扎）。女娲找雨神（熄灭天火） ，造船拯救（洪水中的人们） ，然后（冒着生命危险去补天）。相传天边的（云霞）就是女娲（补天的地方） 。
④ 全班交流
教师相机点播
⑤ 出示正确答案，找一名学生读读，学生将关键词记录在书的课题上边。
⑥ 小结：这件事情多么令人感动啊！同学们认真地学****态度也让我感动，我们用掌声来奖励下自己吧！
理清顺序：
师：我们看看作者是按怎样的顺序叙述这个感人故事的？
① 同桌讨论——文章是按照什么顺序写的？先写什么？然后写什么？再写什么？最后写什么？
② 全班交流：（教师相机点播）
出示答案：天塌窟窿——女娲救人——炼石补天——把天补好（指名读）
③ 记录在课题下边。
④ 小结：这节课我们学****了本课的生字词， 也明确了文章的大意， 理清了顺序。剩下的时间我们来个小竞赛，看看谁的收获大！ 。
打开大本练****册完成第 1—— 4 题，看看谁记得最牢！
⑤ 反馈、订正
预计 40 分钟，如：时间富裕可以让学生自读课文。（六）建议作业、留有空间
书写生字、词语。
继续读课文。
练****讲故事。
板书：
女娲补天
天塌窟窿
事
喷、隆、炼
主
情
容{
}
顺展
要
的
内
4
发
序
女娲救人
炼石补天
把天补好
第二课时
一、复****导入，渲染气氛，激发学****欲望。
1、师：同学们，中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝，这节课，我们
将继续学****这个美丽的神话故事，齐读课题。
再读课题，读整齐。
2、孩子们，想穿越时空隧道去看看远古世界吗？可时空隧道里的拦路虎，
谁能消灭？谁来读？（课件显示无规则词语群）抽生读，抢读。
3、哇，又来了一群新的拦路虎，谁还能读？（课件显示有规则词语群）随
机抽几排孩子齐读。
师：这几只拦路虎可有特点了，擦亮你的火眼金睛