文档介绍：1、牢固树立面向全体,全面提高数学教学质量的意识。把握义务教育阶段数学教学的基础性和发展性,从每一个学生抓起,从第一节课抓起,从起始年级抓起,充分调动学生的学习积极性,让他们积极投入到数学学习中去;注意做好培优帮困工作,针对不同的学生提出不同的学习任务。充分肯定他们的成绩,展示他们的自信,逐步转变“课堂上少数人学,多数人拖;考试成绩低分过多”的现状。
2、狠抓课堂教学效率,提高课堂教学的有效性。课堂是提高质量的主阵地,要提高质量必须由高效率的课堂作保证。“好课是备出来的”,教师要认真备课,精心设计。创设轻松和谐的课堂环境,调动学生学习兴趣,促进学生积极主动的学习,亲其师,才能信其道;实施以问题解决为主线的教学,注重学生思维能力的培养。数学操作实践活动要关注数学本质,要提升学生思维层次;基础知识要当堂训练,做到练习作业落实,知识巩固落实,能力训练落实;用好单元反馈题,及时反馈教学信息,做好查漏补缺工作;重要的知识方法与思想要强化训练,反复练习,直至形成技能与能力,达到举一反三,推广拓展的目的。如直线形、圆的证明与计算,相似形的证明与计算等这些内容我们要加大力度,延伸拓广,强化提高,绝不能仅限于课标的水平。
3、更新观念,逐步转变学生的学习方式,倡导自主探究、合作交流、动手实践的学习方式。从近几年宜昌市中考命题的趋势我们看出,数学试题注重考查学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。因此我们在教学中要适应这种趋势,加强对学生问题解决的能力的培养,教学中要注重挖掘数学与生活的联系,数学知识在社会生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识;要注重四种基本能力的培养:审题和理解题意的能力、运算和恒等变形的能力、分析和解决问题的能力、推理论证的能力。
4、注重对学生良好的数学学习习惯的培养。习惯大于分数,从考试可以看出学生的学习习惯急待转变,有学生把“矩形”写成“距形”,错别字较多;有的学生在试卷上乱画乱写;有的学生解题过程数学思路不清,书写极不工整;有的学生只做选择题和填空题,其余全部空白;有的学生见稍难的题就不攻自退,缺乏钻研精神。这些问题的解决需要我们在课堂教学中逐步改变。需要老师潜移默化的感化和引导。要培养学生严谨、细致、坚韧的学习品质,为学生的后续学习和发展奠定基础。
数学课程改革进行到如今,专家提出数学教学要返朴归真,就是说数学教学要强化思维,强化训练,注重“三基”,突出能力。
1、面向全体,全面发展。七、八年级的英语不扎实,九年级无论配备多强的师资、无论怎么抓也只能是临时抱佛脚,人吃了亏戏不一定好看。因此,学校在师资配备、时间安排等方面都要统筹兼顾、协调发展。教师在教学时要真正面向全体,采取“抓中间,带两头”的策略,立足大多数设定目标、备课、上课、布置作业、过关检查;对AB等学生要敢于放手,鼓励他们自学,多听、多读、多写;对于HG等的学生,要查明掉队的原因,对症下药,要注重情感教育
,尊重他们的人格,培养他们的自控能力,让他们学会做人,要适当降低教学要求,调动他们学习的积极性,引导他们形成有效的学习策略,督促他们尽力完成一些学习任务。
2、高度重视口语情景教学。许多教师、学生和家长都对它缺乏足够的重视,敷衍了事。殊不知英语的听说读写是密不可分、相辅相成的,口语不过关,其它能力就受到了很大的限制。绝大多数学生逐步掉队的轨迹都