文档介绍：我喜欢的声音
教学目标：
学****运用象声词、打比方等方法描述自己最喜欢的声音；
指导学生围绕最喜欢的声音写一段话；
设计理念：三年级是观察作文的敏感期，是命题作文的起始阶段。 为了不让学生产生惧怕作文的念头，教师设计了有趣的活动激发学我喜欢的声音
教学目标：
学****运用象声词、打比方等方法描述自己最喜欢的声音；
指导学生围绕最喜欢的声音写一段话；
设计理念：三年级是观察作文的敏感期，是命题作文的起始阶段。 为了不让学生产生惧怕作文的念头，教师设计了有趣的活动激发学生说 话写话的欲望。生活即是作文，观察既成作文。当然，本年段的写作不 同于低段的写话，也不同于高段的写文，所以教师要坚持引导学生把说 的话写下来就是一篇好的文章。
教学准备：多媒体课件、老师准备一些贴纸鼓励孩子、铝片琴 课前交流 离上课还有几分钟，我们来玩个与声音有关的游戏，（板
书：声音）我要藏起来轻轻地说句话，你听清了就大声地说出来。（见 到你我很高兴，我愿意和你交朋友。）南大附小的孩子真是热情又厉害， 相信你们上课也会积极参与。
教学过程
一、听音导入，感受声音
轻轻地摸摸、揉揉小耳朵开始工作了，请听，这是什么声音？你 听到了 （播放各种声音）你的耳朵非常敏锐!热闹的鞭炮声总会让 我们想起快乐的新年。呼呼的风声吹来，就像一阵阵海浪涌上岸滩。你 真是个善于捕捉声音的孩子。
原来声音如此丰富，声音无处不在。只要我们愿听，每时每刻都 能听到！在这个有声的世界里，肯定有一种声音是你最喜欢的吧。今天 我们就来说一说，写一写你最喜欢的声音。（补充板书：最喜欢的）
二、倾听体验，描述声音
好，同学们，先邀上你的同桌，互相说一说，你最喜欢的是什么 声音？（板书：是什么）
指名说。（板书：是什么）（谁来说说自己最喜欢的是什么声音？ 表扬第一个说话完整的孩子。）（自然现象、动物、植物、江河湖海、 四季的声音）（生活中人的声音、物体的撞击声、加工制造出来的声音）
指名三、四个学生后，相机问：那你最喜欢的声音是怎么样的？ （板书：怎么样的）不仅描述了自己最喜欢的声音是什么，还用了个词
描述。我们把模仿声音的词叫做象声词。咱们生活中有很多声音都可以 用象声词描述，老师给你们带来了一些，我们合作读一遍。（老师读一 个你们接着读下一个。）
还有谁加上象声词来说说你最喜欢的声音是怎么样的？
我们周围的声音各种各样，请听，这是什么声音？这是瀑布的声 音，用象声词模仿，谁能？瀑布的声音可以用象声词描述，还有别的办 法描述吗？（学生说到其他描述声音的方法，也许是具体描述听到声音 的感觉，也许是用上打比方的方法描述，教师相机评价）
我们一起来读读著名作家叶圣陶爷爷写的《瀑布》，这是第一节， 大作家是怎么描述声音的？（多媒体出示句子）自由地读一读吧，（还 没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵 的风吹过松林。）指名读，你发现了叶圣陶爷爷描述声音的方法吗？来， 我们一起读读。（合作朗读）（小结：声音既可以用象声词描述，也可 以用打比方的方法描述。）接下来说的同学可以把你最喜欢的是什么声
音和怎么样的连起来说一说，试一试。
同学们用心感受生活，感受不一样的声音，现在，老师更想知道 你为什么喜欢这个声音？（板书：为什么）想一想，先自己说给自己听。
谁来聊聊？相机问