文档介绍：
的人胜利能促进自我效能的提高从而增加了实现同样目标的信念,但看到与已相近的人失败,尤其是付出很大努力后的失败,那么会降低自我效能,觉得自己胜利的盼望也不大.(3)他人的评价、、鼓舞,效果最大.(4)来自心情和生理状态的信息,比方惊慌、焦虑简单降低人们对自我效能的判定.
(三)创业自我效能探究
创业自我效能(entrepreneurialself-efficacy,ese)是自我效能理论在创业领域的应用,与创业动机及创业行为亲密相关,因而可以用来很好的预料创业行为的选择、(11018)定义创业自我效能为:创业者对自身能够胜任不同创业角色和任务的信念[9].创业自我效能由于个体和个体所处环境的不同显示出差异性,目前有关的观点或结论主要来自于注意自我实现和个人主义的西方社会的探究,在中国这样一个与之有较大文化差异的社会是否同样适用?本探究在总结理论探究及国外相关实证探究的根底上,将对创业自我效能可能产生影响的因素归纳为4类11个统计变量,以在校高年级(三、四年级)大学生为主要探究对象进展了问卷调查,检验大学生样本的创业自我效能在这11个变量上是否存在显着差异,以及这11个变量是否对大学生样本的创业自我效能产生显着影响.
二、探究方法
(一)样本描述与测量工具
调研对象为河北、天津四所高校(6个院系)抽取的在校高年级本科生(三、四年级学生),回收率为71%,,并进一步对其中一局部被调研者进展了电话访谈和面对面访谈.
对创业自我效能的测量是借鉴Denoble开发的量表,经修订后题项为12个;对认知风格的测量选用了Kirton的KAi(KirtonAdaption-innovationinventory)量表,Bagozzi和Foxall在11015年公开发表的改编版,共13个题项;对学****风格的测量采纳科尔伯的lsi(learningstyleinventory)学****风格量表(),共12个题项;对环境劝导采纳li?án等人在2022年发布的eiQ问卷()的相关工程,为8个题项[11].,其他测量工程均为五点李克特式量表.
(二)数据分析方法与工具
本文探究主要采纳了独立样本t检验、单因素方差分析、相关性分析对高年级大学生样本的创业自我效能差异性进展了统计分析;主要采纳相关性分析和回来分析对创业自我效能的影响因素进展探究,.
三、探究结果
依据对回收问卷结果分析说明,大学生创业自我效能在性别、学****风格、家庭人均月收入上不存在显着差异;而在专业、是否受过创业教育、生源、父母文化程度、父母及其他亲属有过创业或下岗再就业经验、亲朋好友劝导、社会环境劝导、认知风格上存在显着差异.
(一)个体特征因素
创业自我效能在性别上不存在显着差异,这与国外的同类探究有所差异,,创业自我效能的专业差异显着,经济管理专业背景的样本创业自我效能水平要高于工科背景样本,其缘由可能在于学****经济管理专业的学生能够接触到更多的创业相关课程教育,,受过创业教育或培训的样本其创业自我效能要高于没有受过创业教育的样本,这其中缘由也可能由于学生样本主要受到替代性经历的影响,而创业教育或培训起到了正向强化的作用.
(二)家庭因素
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