文档介绍：
践新课程的一次大检阅，此次赛课活动，共33位年轻老师奉献了33堂赛教课，3堂观摩课。赛教活动在肯定程度上来说，是我校教化教学的一个缩影，是对教学工作的一次集中展示。赛教课质量的凹凸，可以反映代表学校现有教学水平。在活动中的36节课，我全程参加，感想许多，现就这次货动作如下小结，希望大家能在今后的活动中留意。
一、赛课的目的
1、搭建赛课平台，促进青年老师的专业化成长总体上说我们这个群体中的绝大多数同志工作有热忱、负责任的，也有不少老师工作业绩比较突出。但是也有一部分人缺乏进取意识，缺少改革创新意识，个人专业成长的需求也不迫切。
“赛课”活动的有效开展，可以达到促进中青年老师自我反思、自我提高、意识觉醒的目的，从而有效地促进中青年老师专业化成长。
2、加强有效性教学探讨，切实提高课堂教学的效益新课改理论实践过程中，如何在课堂教学上真正体现、落实新课程理念，提高课堂教学效益，仍旧是我们目前亟待探讨和解决的问题。通过赛课活动聚焦课堂教学，暴露课堂教学中存在的问题和不足，诊治课堂教学中共性和特性的问题，切实提高教学的有效性，真正做到减负增效，快速提高青年老师的素养，是我们赛课活动的重中之重。
3、走内涵发展之路，着眼于学校可持续发展在职中青老师，是学校的骨干力气，学校现在的规范运转依靠你们，学校将来的发展、壮大更离不开你们。在老师队伍建设过程中，只有坚持走内涵发展之路，全面提升中青年老师的素养，学校的可持续发展才能有保障。“赛课”活动的开展，对中青年老师教化理念的更新、课堂教学水平的提升，无疑会起到较好的促进作用。
二、赛课的特点
1、高手过招，成败确定于细微环节
汪中求先生在《细微环节确定成败》一书的前言中说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不行缺少的基础。”那些获奖的老师不是说教化教学水平就是超一流的，也不是大家驾驭课堂的实力有多大的波动，而是自己在备课过程以及实施课堂教学时对细微环节的处理手段不同。
还有在课堂提问时，要留意三点：一是问题有思索的价值，即学生觉得探讨这个问题有用；二是问题有思索的必要，即学生觉得必需经过思索才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过主动思索能解决这个问题。
2、教学过程的设计，独具匠心者占得先机
比如秦娟老师的《他是我的挚友》一课中设计的辩论环节，大胆拓展、创新了教学思路，主动运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显老师特性，呈现出不同风格的课堂教学，让学生们主动主动投入进去，在欢乐中学习，在活动中思索，取得了良好的效果。
可以说，赛课中不少闪光点都是出自独具匠心上。3、民主和谐的课堂气氛，先进的理念，创新的意识乃制胜的法宝
民主和谐的师生关系，是教化教学活动中学生生动活泼、主动主动发展的基础，也是培育创新精神不行或缺的氛围。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包涵、同等的关系相处，主动主动协作，达到和谐、融洽、一样，学生才会感到心情安逸，求知欲旺盛，思维也就特别活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热情气氛。本次活动中的三堂观摩课中，我们很明显的都可以看到这一点。
可以说老师是一份必需终身学习的职业，假如我们中老年老师仍旧满意于所谓的阅历积淀，不能刚好更