文档介绍：人教版一年级数学下册教学反思
人教版一年级数学下册教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：19777    
人教版一年级数学下册教学反思
人教版一年级数学下册教学反思
开学第一课，学生情绪急躁，组织课堂纪律教花时间节。这个做法来自于领导的大胆创新和对学情的准确把握。应该说直接受益的不仅是我的学生还有我。把这个环节放到最后，我们都是轻松的。当看到孩子们用他们灵巧的小手和我一起几乎同步将风车做好时，我感到由衷的快乐。对教材的重组可谓“英明〞。
3、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。看着可见孩子们学得高快乐兴的同时，看得是清清楚楚，那最后当然就是听得明明白白。
 图形的拼组〔2〕
1、对可能发生的情况估计缺乏，电脑发生故障后没有补救措施，只是大熊猫土没能呈现很是遗憾。
2、本来我是准备用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于时间关系没能将孩子们拼摆出来的大图形进行展示。
3、孩子们的学具很零散，大大小小的图形不好整理，结果课后卫生不好，等等。
数的顺序和比拟大小
本课的教学重点是使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步稳固数的含义、数位、数的读与写等知识；难点是帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。根据教材的编排思路以及学生的年龄特征，为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比拟清楚的认识，对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确。
多些，少些
数的顺序和比拟大小这一课，当我在教学多一些、少一些时，我出示金鱼的鱼缸图让学生估一估，有多少条金鱼？在学生估测的根底上告诉学生估测的一般方法：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。用这样的方法估出鱼缸中大约有50条。接着分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图，让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多〞说一句话。使学生懂得描述两位数之间的大小关系除用符号外，还可用语言来表述。
整十数加一位数和相应的减法。
对于例题，引导学生从不同的角度去理解计算过程，从而得到不同的方法。大多数学生想到的是利用数的组成来计算，而往前数，往后数，如果数的数据不大，是一个好的计算方法。更有聪明的学生已经知道了计算的实质，相同数位上的数相加或减。
摆一摆、想一想
 
这是一节数学实践活动课，鉴于学生的年龄特点，该实践活动能够充分利用儿童喜欢动手操作的心理，笔者设计一些有层次的“玩法〞：尝试摆、探究摆、运用摆、模仿写，通过一系列的活动，使学生在动手操作的过程中感悟100以内的数和相关的根底知识。在让学生体验知识的过程中，笔者不仅注重了“根底知识的感悟〞，而且又有意识地培养学生一些数学的意识，如猜测、验证等。学生在猜测用“10个圆片可以摆11个数〞后，教师质疑：“到底对不对，我们可以怎么办？〞、“那好就动手摆摆看。〞……设计的意图并不在于让学生掌握这个知识，而是有一种“验证〞的体验，逐步培养学生检验的意识。
一年级下册数学各单元教学反思
第一单元?位置?教学反思
本单元要让学生学****行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比拟强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：
1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣
引入局部，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学****兴趣，使学生积极主动的参与到学****中来。新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的〞，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。
2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验
在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学****的乐趣，并增加成功感。假设发现自己“上当〞的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学****情感上的满足，使学生心中充满冲动与挑战，获得内心的充实和满足。
 
第二单元?20以内的退位减法?教学反思
本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。因此学生学****这局部内容时，必须在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练****到达一定的熟练程度，切实为以后学****打好根底。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学****数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调