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微课程学习心得体会
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标们在音乐的伴奏下，一起舞蹈。
欢笑声席卷了整个会场，每个教师都感觉做了一次“心灵
按摩”，彼此的距离一下拉近了。在交流展示微课程的环
节，老师们各抒己见，发表了自己的看法和想法。黎教授
重点给老师们阐述了设计微课程的十六条建议，以及实践
中老师们必须注意的事项。专业的报告给大家带来了许多
新的启迪，会场上新的想法、好的点子层出不穷，思想的
交流不断碰撞出智慧的火花，老师们在享受着微课程带来
的变化。
适合的就是最好的，我会将所学的结合我的教学实
际，充分运用到教育教学中，使自己能够进步一点。
微课程学习心得体会二：微课学习心得体会
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困
惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多
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了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师
根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上
课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”
和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研
究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活
动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能
等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时
间控制在 5 分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师
和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台
上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为
学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评
与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提
升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
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由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参
加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信
息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即
时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学
习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心
理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得
罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课