文档介绍：2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2013-05-03编号:08《跳水》教学设计主备课人:张杰班级:四年级(2)班等级:教学目标:1、学****本课生字及新词,积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学****课文,体会孩子走向横木时的危险处境。4、通过理解课文内容,学****船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。教学重点1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。教学难点船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?第一课时教学过程一、激趣导入交流资料同学们,你们喜欢看跳水吗?奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。(板书:跳水。)《跳水》是谁写的?你还知道什么?看了课题,你想知道些什么?(谁跳水?为什么跳水?他在什么情况下跳的水?经过怎样?结果又如何等。)二、初读课文了解课文内容1、自由读课文,标出自然段序号,初步感知课文内容。2、自学生字新词,画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文,直到把课文读熟读通顺。2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2013-05-03编号:084、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。(1)检查学生认读生字新词。(2)理解词语。在小组内说一说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。把不理解意思的词语或句子找出来,选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流,教师做适当点拨。三、再读课文整体感知课文1、检查朗读课文情况:指名学生分自然段朗读课文,读后师生进行评议。2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。3、在书中标画出课文中都有谁?用几个字说明他们之间有什么联系?(水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。)四、指导书写生字1、出示生字,指导学生观察字形,想一想:这些字在字形上有什么特点,你能用什么方法记住它们?2、学生描红临写。3、评议:(1)学生交换互评。看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。(2)师总结,表扬红圈较多的同学。五、作业设计1、书写生字。2、有感情地朗读课文。2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2013-05-03编号:08第二课时教学内容学****课文教学过程一、导入课题我们继续学****跳水,大家齐读课题。指名学生分自然段朗读课文。其他同学边听边思考:还有什么问题不理解,同学读后提出来。二、自主合作学****课文1、课件出示思考题:孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?从哪些地方看出孩子的处境十分危险?要求:(1)学生自己读书做批注笔记。(2)小组内互相交流个人收获。(3)在班上汇报交流。2、小组合作学****教师巡视指导。三、品读感悟理解重点部分通过刚才的学****同学们不但对课文做了细致的学****而且还做了认真的讨论探究,这对我们学****文章有很大的帮助。下面,让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落,教师重点指导学生品读以下段落。1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?(1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆