文档介绍：小学生健康安全教育广播稿
小学心理健康教育是学校德育教育的重要环节 ,怎样通过构建学校心
理健康教育体系 ,系统有效的开展学校心理健康教。下面是有小学生健康
安全教育广播稿，欢迎参阅。
的百般呵护，因此也
使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心
理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》
根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健
康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为 6 个方面，即智力发
展水平、情绪稳定性、学****适应性、自我认识的客观化程度、社会适应
性、行为****惯。
(1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但
如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的
小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理
健康的。
(2)情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐
观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而
产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉
快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地
控制自己的情绪。
(3)学****适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学****是一
件令人愉快的事，感到轻松 ;对于学****内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克
服学****上遇到的困难 ;学****效率高。
(4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中
心向去自我中心阶段转变 ;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环
境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
(5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的
日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同
学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使
自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与
周围的人群格格不入。
(6)行为****惯：心理健康的小学生一般有良好的行为****惯，对外部刺激
的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝 ;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而
大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年
龄特征相吻合
(主持乙 )：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行
一个心理小测验，请看题：
(主持甲 )：《当别人得第一》
在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老师
多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做 ?
很生气，不再理小博。
逢人就说小博的坏话。
大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。
虚心向他学****br/>如果他有困难，真诚地帮助他。
(1)(2)，这两种做法不可龋不理他，说明你心胸狭窄。 说他坏话就更