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吨的认识教学反思
吨的认识教学反思范文一：
学生的有效数学学****应具有强烈的生活性，让数学真正贴近学生生活，让理论联系学生的生活实际，让数学与学生生活碰撞、交融。
算出一吨。然而
100 千克 1
袋的大米在现在的生活中极少见了，
而且学生对
100 千克的质量也没有感知。
因此我将其换
成现场抱同学的活动。抱一个同学，
学生还比较轻松，再到抱两个学生时，
抱起来就觉得非
常困难，让学生有了如此的亲躯体验后，再明确
40 个同学的重量才是 1 吨，可想而知
1 吨
有多重了。
数量的转换，例如谈到几乎能吃一辈子的
20000 只鸡蛋的咨询题，从数量的多，吃的时刻
长两方面来感知一吨鸡蛋。 其中也渗透了数感的培养， 有效的训练学生的推理能力和估算能力。
再来讲讲形那个方面吧， 在可乐引人的环节， 我出示了摆得密密麻麻的 500 瓶可乐的形体，
把学生吓了一跳， 这么一大堆可乐如何能一下装到肚子里去呢？还出示了 1 缸的饮料， 这些
都从体积的角度，在视觉上给学生留下了较深的印象。
我觉得在这节课的教学中，通过以上两个方面的转换，能让学生真切地感受到了 1 吨是非
常重、很多、非常大的。让知识与体验共生，数学与生活同在，学生在推测、体验、探究中生成吨的概念，这就是我这堂课要达到的教学目的。
吨的认识教学反思范文四：
吨的认识是第五册的教学内容，教学的对象是第一学段的三年级学生，他们的思维正处于
具体形象思维为主， 逐步向抽象逻辑思维过渡的时期。 然而吨那个专门大的质量单位， 远离
学生的生活实际。如何将吨那个抽象的概念， 以具体、形象、 可直截了当感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生体验 1 吨是本节课的重点，也是难点。
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1、让学生在实践活动中体验。 吨的概念比较抽象、离学生的生活实际也比较远，为了让
学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建立数学概念， 要尽量提供生活化
的学****材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。尽管学生已学****了质量单位克与千克，
对质量单位有一定的了解， 在日常生活中也许见到过吨， 但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只凭观看得到，再讲像吨这么大的质量单位，在小孩的日常生活中非常少接触，
更谈不上有什么体验。 在教学中要让学生体验 1 吨到底有多重， 我先让每位学生轮流抱一抱
一袋 10 千克的大米，讲讲感受，再选一位班中的大力士来抱一抱一次能抱几袋大米，然后
推算 100 袋如此的大米重 1000 千克既 1 吨；再让学生做游戏， 同桌互相抱一抱， 讲讲感受，
如抱两、 三位同学又有什么感受呢？按三年级学生每人 25 千克计算， 全班 42 位同学约重 1
吨，并让全班同学起立、 一起跳一跳，体验 1 吨物体落地的感受； 然后让学生举例讲讲生活中哪些物体的体重约 1 吨重？（如 2 头牛、 10 头猪、 200 只鸭、电梯的载重量等） 。让学生
在