文档介绍：我不能放弃， 尽管他进步了， 他的成绩也可能不算平均成绩， 而且我可能还被认为工作不努
力 ,可是，我仍要固执地帮助他，教育他，因为，我知道每个蓓蕾都有享受春天的权利，每朵花苞都有娇艳盛开的理由， ，而我只为让每朵花苞都能精彩的绽放。有长短，人亦有所长也有所短。在教学的过程中我发现有些学生学习很盲目 ,每天得过
且过，不知道自己为什么要学习，学习也只看结果，完成任务般的跟着老师跑 ,有的甚至懒
得完成作业便一抄了之 .为了改变这种现状，让学生能发自内心的动起来，我常常利用一些
机会给孩子做思想工作 .在低年级时，我常常要求学生们要自己动脑筋 ,要相信自己，及时表
扬一些有进步的学生。现在到了高年级，我也经常“借题发挥”的给学生做思想工作。前些
时候进入了紧张的复习阶段， 在一次检测之后我发现大部分学生都没有进入状态， 在课堂已
经讲过的内容基本没有进入大脑 .于是 ,我在试卷上给每个学生都写了一句话 , 直截了当的指
出获得这个成绩的问题。 之后 ,我用了 2 节课的时间 ,对全班每个学生的试卷逐一作出了分析。
我告诉我的学生： “展示你们每个人的试卷不是为了让没考好的同学出丑，而是要让每个人
清醒的认识自己的问题 .你们在看别人问题的时候要学会反思自己，自己的问题在哪里。我
们现在的每一次测试都只是练习， 只要自己不犯同样的错误就是进步， 哪怕每次提高一点点
就是进步。 要学会和自己比赛， 不要羡慕别人的高分，更不要取笑他人的低分，每个人的成
绩都是自己学习的成果，好与坏自己承受。 " 在分析的过程中孩子们已经认识到造成成绩不
佳的最大原因就是“不认真” ,“不认真”也是写给最多学生的评语。其实，这些知识他们
都较好的掌握了，其中一些问题也都进行了多次复习，只要认真、 静心思考， 不可能会出现
这么多的问题。 2 节课的分析并没有白白浪费，经过这次的剖析，相当一部分学生认识了自
身的问题， 学习的态度有了明显的好转， 尤其在做练习时都能做到仔细。期末考试时， 我给
每个孩子都写了一句话，有的是激励 ,激励他们向满分努力；有的是提点 ,提点他们要认真、
要仔细 ;有的是建议 ,建议他们多读题多思考。经过孩子们不懈的努力，在期末考试中我班取得了较好的成绩。
教学生学会学习 ,先开展自我学习——促进学生可持续发展
著名教育家沃德曾说过这样一句话： “平庸的老师传达知识 ;水平一般的老师解释知识；
优秀的老师演绎知识；伟大的老师激励学生去学习知识。 ”教学理念的不同决定了教学行为
的差异， 教学行为恰当与否影响着孩子的一生。
对于教学我总是开展自我学习，
我认为知识
是不变的，但是我们的教学方式要不断变化。
这三届学生让经历了从大纲到新课标
（实验版）
到新课标（ 2011 版）的演变历程 .教材也从大纲教材变化为现在的实验课标教材
,即将进入新
课标义务教育教科书。学无止境
,我们面对的学生在变化，
我们使用的教材在变化，我们怎能不学习？
目前 ,我任教的五 3
班已经进入了高年级 ,再有 1 年多他们就要毕业进入中学了。为了让
我的学