文档介绍：-
. z.
"我的中国心"
引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入〞环节的重要性，精心设计。通过讲述一些画面启发学生的想象力。
2、请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语析歌曲构造，主动去参与学习，进而获得知识。
教具准备：
电子琴、多媒体课件。
教学重点与难点：
突出本单元祖国统一的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程：
一、学习音的强弱
像一天有白昼，有夜晚，像队列行进有左脚，右脚一样，各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来，也形成了它的强弱规律。
〔一〕小节线
在乐谱中每隔一定距离，就有一条竖线，这就是小节线，乐谱中小节线的作用是：①划分小节的节数；②明确节拍的强弱规律。
〔二〕拍子拍号
拍子种类；拍号含义；读法；强弱规律。
二拍子：２／４每小节有二拍，以四分音符为一拍四二拍。
三拍子：３／４每小节有三拍，以四分音符为一拍四三拍。
-
. z.
四拍子：４／４每小节有四拍，以四分音符为一拍四四拍。
六拍子：６／８每小节有六拍，以八分音符为一拍八六拍。
二、学习新课
教师播放多媒体课件：有特点的景点、建筑图片。〔课件背景音乐为"之珠"〕
师：大家说"之珠"是哪里？
生：！
师：对！我们先来欣赏一下美丽的风光、风光。〔师生互动，共同欣赏的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲"之珠"〕。
师：〔出示投影"之珠"词谱〕播放音乐。
师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境？
生：〔欣赏过后，学生讨论答复下列问题，表述自己欣赏后的感受。〕
随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。〞
师：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对的无限眷恋之情。
分析歌曲的情感涵：
师：通过刚刚的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？
〔师生互动，教师可以弹琴为学生伴奏完成〕
-
. z.
师：“让海潮伴我来保佑你〞——深切表达了炎黄子对之珠——的无比爱恋之情。
师：哪些乐句屡次重复？表达的是怎样的情感？
生：“让海风伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸〞——屡次的重复强调，表达了同胞同为炎皇子，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。
了解作者——罗大佑：
师：饱含着浓浓爱国情的"之珠"是著名的作曲家罗大佑创作的，他的作品有歌曲"童年"、"明天会更好"等。
分析歌曲的构造。〔根据学生的答复来分析〕
师：一首歌曲的构造跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各局部的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段，〔就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样〕，再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的构造。
下面同学们尝试分析一下"之珠"这首歌曲的构造。
第一局部：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘的美丽。用A表示。
第二局部：情绪高涨、冲动，把对之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；用B 表示。
重复局部：则是第二局部的完全重复，叫做补充局部，因此，这首歌曲的曲式构造就是带补充的单二部曲式。
-
. z.
表现歌曲，分组对歌曲进展实践创造。〔分男女声部，随伴奏演唱歌曲。〕
三、小结
同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能兴盛！
"“自新大陆〞第二乐章"
教学目标：
1、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解"自新大陆交响曲"，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、能够为"“自新大陆〞第二乐章"第一主题试着填写歌词。
教学重点：
通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学难点：
通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教学过程：
一、导入
播放歌曲"念故土"片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、欣赏"“自新大陆〞第二乐章"
-
. z.
1、介绍德沃夏克
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近