文档介绍：-
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"儿童开展心理学"读后感
我利用假期的时间细细品读了"儿童开展心理学"这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理开展的规律有了更加深刻的认识，对我的务和所有容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规，并且应该要求学生作出的反响同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事的态度，不要轻易作出没有把握的答复。当教师没有把握答复下列问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复？〞“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再答复你们〞“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学****教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。
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三、方法得当。
教师应该根据教学任务、容和学生的特点，选择较佳的方法进展教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
四、清晰授课
一直以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有***，能做到抑扬顿挫。原来这只是清晰授课的前提，是根底，是一小局部。只有标准的普通话距离清晰授课还有很大的一段距离。更为重要的是容组织，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上。
对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，通过教科书和教学参考书，了解教学容的整体以及各局部之间的联系，掌握各局部容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心容和中心思想，确定教学目的，考虑教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授容有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材容有深刻的理解。在对教材的深刻理解根底上，有要求教师在平时要苦练根本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在承受新知识时总要有一个反响时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间。通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络。通过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进展再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要到达清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示等方法，来解释和澄清。
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五、组织严密。
课的进程次序清楚、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，
"我的教学生涯"读后感
在"我的教学生涯"一书中，斯霞教师强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。〞这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。
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一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的***，更有利于让学生形成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望〞。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则在满足的情况下能够作到洗耳恭听，甘愿承受自己的缺点并加以改正。
所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的*些个性特征，比方向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能***的扼制。
每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要通过多方面多渠道的疏通，走入学生的心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以积极乐观的态度引导学生，