文档介绍：一、教学目标知识与能力:把握文章结构,能说出文章各层次的主要意思。学****文章欲扬先抑的写法,领会其好处。分析精美字词,辨析文中近义词。过程与方法:体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值,自尊、自信,教育他们热爱生命、实现生命的价值。情感态度价值观:品味文章句子,感受本文散文化的语言魅力,学****本文结构美、哲理美、修辞美。二、重难点把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。三、教学课时2课时四、预****互动学****小组共同查找作家毕淑敏的详细资料,上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文,圈出文章重点句子、字词。五、教学过程第一课时1、新课导入请同学思考一个问题:我很重要吗?方案1:根据全班同学的初步发言表现,老师将全班同学分为正反两组,展开课堂辩论,正方认为“我很重要”,反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人,学生举手发言。最后,老师对辩论赛结果进行总结。(8分钟)方案2:同学们,在大家十多年的学****生涯中,相信已经接触到了不少关于个人价值的教育,我们来比较一下这几句关于个人价值的名言:①吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿上述名言的共同特点都是在强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的。人的一生中最重要的人不一定是自己,但自己确实也很重要。正确认识自我,首先要认识到“我很重要”,但是事实是,我们历来都称颂谦谦君子,大家也就****惯地说“我不行”、“我不重要”;同时,我们也听惯了我很重要教学目标:1、正确书写生字,理解新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的最后三段。3、感受生命的美丽和可贵,真正明白“我和重要”,树立自信、自强之心。教学重点难点:1、感受“我很重要”,体会含义深刻的句子。2、学****和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。教学手法:以读为主,合作探究教学课时:1课时教学过程:一、导入新课,激发情趣通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二。它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。二、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。2、出示生字卡片:宰嘹扼瞳3、同学们,你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。(学生各抒己见)师评:你们说得都很有道理,那么作者想要阐明的观点是什么呢?请大家默读课文,看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?明确:(3-8段为亲情,9-10段为友情,11-14段为事业。)三、品读课文,分析鉴赏1、阅读3—8段,思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?明确:从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。2、细读课文,作者写亲情时,运用了什么修辞手法?有什么作用?明确:运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。3、指名朗读9—10段,找出本段的比喻句