文档介绍：浅谈小学语文拓展阅读教课
浅谈小学语文拓展阅读教课
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浅谈小学语文拓展阅读教课
“读”领风骚，读出出色
——浅谈小学语文拓展阅读教课
语文课程标准中指出学生应“拥有独立阅读的能力，让孩子获取老师、
家长和同学的认同与赞成， 知足自己的成就感，进而激发学生的阅读兴趣。
二、优选素材，提高学生的阅读效率
此刻的文化产品极大丰富，摆在孩子们眼前的课外读物也参差不齐，需要取其精髓而去其糟粕。 并且，不一样年级不一样年纪段的孩子也有不一样的认知特色，我们要针对不一样年纪阶段的学生，优选介绍相应的课外读物。比方，低年级的学生，就要介绍文字浅易、图文并茂、生动风趣的读物。而高年级的学生， 则要介绍有必定理解难度的读物。 我们能够从两个方面去选择：
1、介绍适合学生的课外书。
当学生读自己喜爱读的书时，他会读得津津乐道，完整沉醉在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜爱读的书时，会感觉乏味无味，不知所云。所以，我们要合时地指引学生选择适合的课外书，让学生有好书可读。介绍时课外书要考虑以下几点：
第一要与孩子们的学****生活息息有关。比方《金色童年》、《校园趣事》、《假日行动》等，这些书本的内容与学生的学****生活亲密有关，他们阅读起来，会倍感和蔼，理解起来没有困难，已有的经验累积能帮助学生找到更正确的表达语言和表达方式，同时也有益于培育学生的语感。并且当学生的学****生活中有什么不良偏向时，也能够找些与之有关的书本让学生阅读，让他们在书本里面找寻楷模、找寻共识，用书本里面的故事来耳濡目染孩子们的心灵，比简单乏味的说教要有效得多。
其次要与孩子们的心灵世界亲密联通。比方说孩子们天生爱想象，这就决定了他们喜爱阅读想象类的书本，比方童话故事、魔幻故事和科幻小说。这一类书本的共同特色是在想象中寄望了孩子们的希望和理想，折射出他们心里的精神追求，所以，关于孩子们来说拥有很大的魅力。此中科幻小说不单拥有想象性，并且还带有必定的现实性，是人们美好梦想的一
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种体 ，和童 故事或魔幻故事比起来，兴趣性不减，而更拥有 意 ，
同 也更能 足孩子 “好奇” 一本性。所以 于高年 的孩子来 ，
《 漂流 》 、《海底两万里》、《 姆·索 》、《金 》 ⋯⋯
每一部作品都能以生 的 言、波折的情 吸引着他 ， 他 来巨大
的探 趣以及 人生真 的感悟。
最后就是 物的 言水平要略高于学生。 学生宽泛涉 千古 、
交口称赞的 模范文，此 文章文辞 美，能直通学生的精神世界，学生
的文章， 言和精神的涵养都会获取提高。如名言佳句、唐 宋
等，拥有宽泛的合用性和 高的使用 率， 多介绍一些含有 些 的
文章 学生 。
2、 合 文 本展开辟展 。
受篇幅所限， 文 本中的一篇 文常常以有限的文字展 出一个 独的故事，而舍弃了 个故事的复 背景。假如没有足 的背景 料，要理解 文是有 度的。所以，我 要依据教课内容的特色，展开辟展 教课，进而帮助学生理解 文。