教学反思高三数学教学反思.docx

文档介绍：教学反思高三数学教学反思
高三数学教学反思
本学期本人担任高三(2)、高三(13)两个班的数学教学工 作。本届高三在教学时间上由于受各方面的影响，多多少 少被占用了一些教学时间，使高三教学显得尤为紧张，转 瞬间一学期又过去了，加之在几届教学反思高三数学教学反思
高三数学教学反思
本学期本人担任高三(2)、高三(13)两个班的数学教学工 作。本届高三在教学时间上由于受各方面的影响，多多少 少被占用了一些教学时间，使高三教学显得尤为紧张，转 瞬间一学期又过去了，加之在几届高三的教学中，总是感 到很茫然，时常在反思如何才能提高学生的成绩？现就自己 在教学中的几点体会反馈如下：
一、如何让数学复习课的课堂真正“活”起来？
高三数学课型以复习课为主，大容量、大密度;如果老师不 停的讲，学生被动地接受;到头来是老师讲得很多，很累， 口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的 教学效果可想而知。
不可否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师 急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这 个原因而一味的苦教，不顾及学生的感受;不顾及学生的接 受程度;不顾及学生的学习实际。
我觉得高三复习课仍然要备学生，仍然要讲究教法，仍然 要充分调动学生积极参与课堂教学的主动性。针对我校学 生普遍基础较差这一实际情况，更要贯彻
“以学生为主体” 的课堂教学理念，学生真正的动起来了，课堂效果也就会 大幅度的提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参与 者，而不是旁观者。
二、 如何恰当地处理好课本与复习资料的关系？
到了高三复习阶段，每个学科选配一种复习资料是适应高 三复习和适应高考的必然选择，如何用好复习资料，让它 发挥最大的效益;如何处理好课本与复习资料的关系;这是 高三复习课过程中首先要解决的一个基础性问题。
我校学生进校时基础就比较差，必须以基础为主，以本为 本。所以在第一轮复习时，要紧扣课本，以基础训练为 主，查找知识上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生作练习时 暴露出的问题，再有目的选编练习题、例题进行精讲精 练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进 行巩固和加深。
对于复习资料上的内容，老师要进行合理的取舍，不能采 用拿来主义。每复习完一章以后，再次通过单元检测、试 卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内 容，以便使知识系统化，条理化，绝不能留下空白点。
三、 如何很好的把握教学难度？ 高三复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。 近年来，高考试题的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对? 我认为首先抓好“双基”不放松是