文档介绍：月 日
课题 《荒岛余生》 第 1 学时
教学目标：
1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。
2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。
3、培养学生自主、合作、探究的学生方式。
教具准备：
多媒体
教学月 日
课题 《荒岛余生》 第 1 学时
教学目标：
1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。
2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。
3、培养学生自主、合作、探究的学生方式。
教具准备：
多媒体
教学过程：
复习提问（课堂导入）：
简介作者及背景：笛福，英国小说家。早年从事过许多行业，59岁开始写小说。受苏格兰水手真实遭遇的启发，于1719年发表第一部小说《鲁滨孙漂流记》，大受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境。语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，，鲁滨孙一个人，他克服了许许多多常人，以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了28年孤独的时光。
出示本堂课教学目标：
1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。
2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。
3、培养学生自主、合作、探究的学生方式。
重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：
学生活动内容
老师活动内容
同学讨论明确：1、（1-3）写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。2（4-9）叙述鲁滨孙为了生存所依赖的物质条件。3（10-12）详谈鲁滨孙的“精神”世界。鲁滨孙进一步调整自己的生存心态，安心于荒岛生活。
一：整体感知1、本文的段落划分是怎样的？
同学讨论明确： 生存问题，物质问题，精神问题。
2、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？
同学讨论明确：前者是后者的基础。
3、这几个阶段的前后联系是什么？
同学讨论明确：在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素 ，尽自己的全力去改变环境，掌握自己的命运。
4、简要概括文中蕴含的道理
同学结合课文明确：1、同船的１１个人中，死了１０个，就他一人活着，是上帝对他的关照。
２、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。
３、而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
二研读探究1、深陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？
同学朗读第1-3节，体会鲁滨孙的心理变化。
同学朗读第4-9节，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事。
2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？
同学朗读第10-12节，鲁滨孙怎样进一步调整自己生存的心态。
同学讨论明确：鲁滨孙不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是积极、主动的，都是为了更好地把握生存的机会，创造物质条件，调整生活心态。
3、思考鲁滨孙是一个怎么样的人？
A伤心绝望 怨天尤人
B伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。面对无法改变的险恶环境，他知道只有冷静地面对它，而无法绕开它、