文档介绍：大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思
小学音乐《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》就是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔与,休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思
小学音乐《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》就是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔与,休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调就是抒情的,需要表现的声音就是轻柔的,根据二年级小朋友活泼、好动的天性,唱好这首歌有一定的困难,再加上歌曲八分止符的第一次出现,还出现了六次,学生掌握起来更就是难上加难  。因此在教学设计上我采用了以下教学模式:
一、故事导入,激发兴趣
  故事就是孩子们喜闻乐见的,一个动人的故事,一个美妙的传说,会使学生很快进入学习的“角色”。因此在设计中为了让学生尽快地进入课堂角色,我根据歌曲内容编成一个生动的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,她疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就就是您的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡！听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。当然除了故事本身的生动之外,还要配以教师动情的讲述,才能激发学生学习的兴趣,使她们在聆听故事的过程中不知不觉掌握歌曲的内容,体会妈妈的爱就是多么令人难忘,收到事半功倍的效果。
  二、趣味读词,攻破难点
  我认为读词在歌曲教唱中,就是一个不可忽视的重要环节,当我们反复咀嚼并高声朗诵一首歌词的时候,语言自然腔调就会有规律的极为丰富的显现出来。特别就是在低年级的教学中只有让她们读好歌词才能唱好歌曲。这也就是我一直从事低年级音乐教学中得来的结论。针对低年级学生的心理与生理特点,在读词中要让她们感到有趣,有新鲜感才能不断的吸引她们。同时又能够在读词中让学生轻松的掌握一些乐理知识。境;2)在有节奏的念的基础上加入动作,如:拍手拍肩、拍手跺脚等,这种方法有助学生掌握歌曲中的强弱规律;3)师生接口念歌词;培养师生间的默契;
大树妈妈教学反思
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4)根据音乐符号的特点设置特定的动作与形象的名称如:四分休止符(简称一拍空),我会让学生自由摆造型,有代表胜利啊,OK啊或各种小动物造型等,深受孩子们喜欢。在《大树妈妈》中第一次出现了八分休止符(简称半拍空),而且一连出现了六次,我采取的方法就是让学生轻拍手心来表现这半拍空,因为就是首次尝试,课前也没作一下铺垫,感觉效果不太明显,只有少数学生能够打出来,大部分学生记着第一个忘了第二个,但在第二课时里明显有了好转。
三、范唱生动,学生投入
  教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点——对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的