文档介绍：《散 步》教学设计
教学目的：
1、感知课文，感受亲情。
2、分析形象，理解主题。
教学过程:
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
同学们，你们紧张吗？其实不用紧张，老师今天是来带大家漫步的。只不过，今天的漫步和平时不《散 步》教学设计
教学目的：
1、感知课文，感受亲情。
2、分析形象，理解主题。
教学过程:
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
同学们，你们紧张吗？其实不用紧张，老师今天是来带大家漫步的。只不过，今天的漫步和平时不一样，这是一次心灵的漫步。请大家翻到课本1页1课《漫步》。（板题）
老师导入，进入新课学****br/>二、第一次先学后教（初读课文，整体感知）
1、要求自由朗读课文，勾划出生字词。
2、要求大概理解课文主要内容。
3、点拨并运用概括文章的方法。
4、点出题目的作用。
1、自由朗读课文，勾划生字词，理解课文内容。
2、完成检测题。
3、抢答课文内容。
4、用一句话概括文章内容。
三、第二次先学后教（分析形象，理解主题）
1、文中的四个人分别具有怎样的性格特征？从哪些地方看出来？（抓关键词语和重点句子品析）
2、进展朗读指导，要求在读中感悟、体会。
3、带着学生解决学生的疑难问题。
4、引导学生理解“好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话。
1、精读课文，勾划描写人物的语句，并考虑人物性格。
2、自主学****合作交流。
3、在有感情的朗读中感受亲情，分析人物形象，理解文章主题。提出自己不理解的句子，段落。
4、在合作学****中解决这些疑难语句。
5、在老师的引导下理解重难点语句。
四、当堂训练（畅谈收获）
1、根据本堂课的学****你有哪些收获？
可以从主题上谈谈，可以从文中人物给我们的启示上谈，也可以从朗读方法上谈，还可以从概括文章内容的方法上谈……
任选角度，畅谈自己的收获、感想和体会。
五、老师总结