文档介绍：6、伤仲永
王安石
学****要点：
1．熟读、朗读课文，积累文言词汇。
2．理解文章内容，理清文章脉络，理解借事说理的写法。
3．感悟文意，认识后天教育的重要性。
学****重点：
1．积累文言知识。
2．认识后天教育的重要性。
学指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
②第一阶段：幼时天资过人
第二阶段：十二三岁时才能衰退
第三阶段：又过七年后变成平庸之人
③从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
四、解读课文第三自然段
1．小组讨论理解课文意义。
2．请小组代说明确课文意义，师生共同指正。
3．老师补充：
①其受之天也：他的天资。
②贤于材人远矣：贤，胜过、超过；于，比；材人，有才能的人。
③卒之为众人：最终。
④如此其贤也：如此有才智的人。
⑤且为众人：尚且。
⑥固众人：本来就是平凡的人。
4．再次读课文疏通文意，考虑：这一段的议论讲了什么道理？
明确：后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
五、作业布置
1．背诵并写会第二三段中字词的意义。
2．摘抄出《童年》中第三章中的比喻句。
3．翻译课文第二三段。
第三课时
一、检查作业
听写字词意义
⑴余闻之也久：我。
⑵从祖先还家：从，跟从；祖先，王安石死去的父亲。
⑶不能称前时之闻：称，相当。不能和从前的名声相称。
⑷复到舅家文问焉：复，再次；焉，方仲永的情况。
⑸泯然众人矣：完全如同常人了。泯然：消失。
①其受之天也：他的天资。
②贤于材人远矣：贤，胜过、超过；于，比；材人，有才能的人。
③卒之为众人：最终。
④如此其贤也：如此有才智的人。
⑤且为众人：尚且。
⑥固众人：本来就是平凡的人。
二、质疑探究
文章表达了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三哥阶段，你认为那一个阶段写得最详细？说说你的根据。再想想：作者为什么要写这一阶段呢？
明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
三、体验和反思
你怎样认识“受之天”和“受之人”的关系，即“人的天资”和“后天教育”的关系？假设你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假设你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？
学生自由发言。
四、拓展延伸
魏永康的成长烦恼
“神童”魏永康，两岁的时候识两千多个汉字，四岁就上了小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学****13岁开场读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。
他母亲一心希望他成为科学家。据其母亲说，孩子幼年时，没有任何小伙伴，“没有玩过，即使带他玩也都是搞学****一边走一边搞学****一边走路一边搞学****假设六一儿童节带他到街上看花灯，看元宵，看热闹，我都是要他用心形容这个场面，要他学成语。”他把所有孩子们玩耍的时间都用在了学****上，也确实获得了惊人的效果。三年时间里，永康就完成了小学六年的全部课程。在一级级的连跳的同时，他也跳过了自己的童年。生活上所有的事，都是其母亲一手包办。魏永康在学校住宿后，用别人的牙膏，