文档介绍：《数据处理和电子表格软件》教学案例
案例主题： 本课内容选自人教版出版的初中《信息技术》八年级下册第一课
案例分析：《数据处理和电子表格软件》在八年级下册中是EXCEL软件单元的第一课内容，旨在对于EXCEL这个强大的处理数据的软件在对？生：美国。师：大家试着比照数据和图表，哪个更直观？生：图表。你们能概括出图表的作用吗？
1. 图表的作用
可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。
过渡：幻灯片展示：在平时日常生活或学****当中，同学们见过各
种图表吗？请举例说说。（学生答复）老师展示使用率较
高的三种图表类型——柱形图、折线图、饼图。既然同学
们见到过图表，我们就来认识一以以下图表的组成。
数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区
设计意图：让学生充分理解图表对数据的作用，从而才能在日常生活学****中在需要的时候使用图表——让学生为了“用”而学，不是为了“学”而学。
过渡：认识了图表的组成后，接下来就要请同学们学****如何在
EXCEL中创立图表。
二．  【根据数据创立图表——数据是创立图表的根底】
1. 布置任务：“”文件，单击“任务1”工作表；
：选定A2:Q5区域，单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在翻开的“图表向导”对话框中单击 “完成”即可生成一个图表。
师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同学的操作完成后会是张空白图表呢？
生：因为创立图表前没有选中数据。
师小结：可见图表是在数据的根底上生成的，没有数据就无法创立图表。
观察图表和数据表格，请学生答复：分类轴，数值轴和
图例项分别是根据表格中的哪些数据生成的？
2. 布置任务二：要求学生在完成任务一的根底上改动表格中 任意一个数据，观察图表有何变化？
生：图表会随着数据的变化而自动调整
师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可别离的关系，也表达了选择数据源的重要性。
过渡：完成了任务一、二后，我们接下去的任务将越来越难了。
老师已经统计了中美俄和其他国家的奖牌数，而且完
成了一张金牌的饼图，大家可以看到前三个国家所得金
牌数占总的金牌数的百分比。
3. 布置任务三：根据任务3中数据，生成银牌的饼图并保存。
（如何选定A1:E1和A3:E3两个不连续？）
师：为什么很多同学做出的饼图的图例项中并没有显示国
家，而是显示1、2、3数字呢？
生：第一行（A1:E1）国家这一行没有选中。
师：如何选择A1:E1和A3:E3不连续的两行呢？我们请一
位已经成功完成的同学把他操作时的机密告诉大家。
生：用CTRL键来选择不连续的单元格（行）。
（继续留时间给学生操作，完成任务三）
师小结：当我们在EXCEL中选择不连续的单元格时，可以使用CTRL辅助键。其实在Windows文件操作中假设要选择不连续的文件夹或者文件也是用到CTRL键。
设计意图：本环节为了让学生充分掌握——创立图表离不开数据，正确选择数据源才能创立正确的有用的图表。其中任务二是个观察性比较强的任务，而且必须在完成任务一的根底上才能实行，所以在任务二的探究过程中，就有了充分的时间让没有完成任务一的同学继续完成，防止部分学生由于时间紧张的关系而有任务的疏漏现象；三个任务呈现阶梯型关系，一环套一环，最终目的非常一致——表达数据源的选择的重要性及选择的技巧。
过渡：刚刚同学们已经答复在日常生活和学****中遇到过的不同类型的图表，而且大家在完成任务中也接触了柱形图和饼图，其实EXCEL提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。
三．【图表类型的选择】
想一想：假设要表现下面几组数据之间内在联络，应该选用哪种图表类型比较适宜？
。
（展示数据及三种类型图表）
生：柱形图。
，分析男女生身高变
化趋势。（展示数据及三种类型图表）
生：折线图。
例。（展示数据及三种类型图表）
生：饼图。
师小结：对于常见的三种类型图表——
饼图：可以显示部分相对于整体的关系。
柱形图：强调说明一段时间内的变化情况。
折线图：可以反映数据变化的趋势。
设计意图：不同类型的图表代表了不同的含义——只有让学生真正意义上理解了这个概念，才能真正表达图表对数据的画龙点睛的作用。通过让学生对日常