文档介绍：课 题
2 古诗两首
教学内容
春日（第二课时）
教
学
目
标
知识目的
1、诵读古诗，理解古诗的意思；。
2、激发学生读书求知的乐趣。
情感目的
感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的愉快心情
教学方法
课 题
2 古诗两首
教学内容
春日（第二课时）
教
学
目
标
知识目的
1、诵读古诗，理解古诗的意思；。
2、激发学生读书求知的乐趣。
情感目的
感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的愉快心情
教学方法
联想法
教学重点
入情入境的品读古诗，体会诗的意思。
教学难点
想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、以诗引诗、营造气氛。
师：同学们，中国是世界上最灿烂精巧的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！像春天，一直是诗人永远赞美的主题！谁能背诵一些描写春天的诗句？
生：背歌咏春天的诗。
师：知道的真不少！我建议为自己的勤奋鼓掌！这节课，我们一起又来研究一首咏春的古诗：《春日》（板书课题）
二、初读感知，体会诗的音韵美
师：这可是一首人们最喜欢最推崇的咏诗的古诗。 那是一天，大诗人朱熹到山东的泗水河边去，一路被繁花似锦的春色所感染，不由得大发出了：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示课件《春日》并播放录音）
师：喜欢吗？喜欢就大声地读读吧！注意读准字音了。
师：能流利的读出来了吗？谁愿意来读读这首古诗？
师：读的是字正腔圆，但读诗，还要读出它的节奏和韵律美。这样吧，和老师配合读这首古诗：你们先读每句的前4个字，我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的？
师：好，我们交换。我来读前4个字，你们可要学着老师刚刚的读法来读。
师：瞧，你们已经找到点读诗的感觉了。就像这样读给同桌听听看。
师：如今谁愿意来给大家展示一下？
师：读的真不错，真是有板有眼。
三．细心品味，体会诗的画面美
师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（快乐、喜悦、兴奋、愉快、欢快、冲动、舒畅、舒坦、得意……） 师：猜测终归是猜测，假设大家可以从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
师：请同学们默读古诗，结合老师这里给你提供的注释，来体会诗人的心情。可把你的所得和同桌或前后座的同学交流。
（1）胜日——指天气晴朗的日子，风和日丽的日子。
（2）寻芳——春游，踏春，看花观景，寻找优美的风光。
（3）一时新——一下子焕然一新。
（4）等闲识得——等闲：随随意便，轻松，容易，不用费心。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（5）东风面——春风的面容。
师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？
生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到沁人心脾的醉人花香，能不快乐吗？
师：有理有据的！真爱考虑，开了个好头。
生：我从“无边光景”感受到了诗人快乐的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。
师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新