教育教学效果检测报告.doc

文档介绍：-
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教育教学效果检测报告
课题名称："“诵读经典〞对小学生“阅读能力〞影响的实践与研究"
承研单位：石桥镇列宁街小学
一、课题概述
"“诵读经典〞对小学生“阅读能力〞影即在课时上适当分配，在教学中优化阅读教学模式并创新语言积累方式；
提炼出了小学生在诵读经典中提升阅读能力的七条根本途径，这些途径分别是倾听、诵读、抄写、表演、比赛、绘画和制作；
课题组经过两年多的实践与研究，还探寻了“诵读经典〞与学生个性成长的关系，归纳出了小学生“诵读经典〞的多元评价模式以及总结出了营造
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“诵读经典〞诵读环境的根本策略。
〔二〕主要效果概要
1．学生素养得以浸润
〔1〕以经典“厚德〞
课题研究说明，通过背诵经典，使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，还能促进良好行为习惯的养成。通过开展“诵读经典〞活动，起到了以经厚德，塑造人格美的作用。
〔2〕以经典“启智〞
①学生识字量大大增多，识字能力大大提高。按小学语文课程标准要求，小学阶段，学生应学会常用汉字2500个左右。在诵读经典中，仅一年级上学期诵读"三字经""弟子规"与同期非诵读经典学生比，要多学600多字，识字量几乎提前了一年。
②学生记忆能力和智力水平也随之提高。为了到达识记效果，经典诵读多采角综合识记法。指导诵读时，先整体识记，把识记材料整体读几遍；再局部识记，一句一句地背，难点多练；最后整体识记，诵读全篇。这种方法锻炼了学生的记忆力。记忆力的提高，知识的丰富，也促进了学生运用经典的频率，在学生处理信息过程中，其想象力、理解力、表达能力等智力水平也随之提高。
③学生语文成绩及实践能力大大提高。我们片区共有十多所学校，我校作为唯一开展语文阅读能力课题实验的小学，与其它兄弟学校相比，经典诵读给学生语文成绩带来了明显变化。在2010年小学六年级的毕业会考中，我校语文成绩取得了片区第一的好成绩，是我校建制以来，更是实施课题以来取得的最好成绩。
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〔3〕以经典“求趣〞
通过大量阅读背诵经典，开展丰富多彩的校园活动，搭建平台，让学生将诵读的容以表演、比赛、绘画、制作、展示等形式，在班级、学校、社区、家庭得以表达，以此来激发学生诵读经典的兴趣，形成积极的人生态度和正确的价值观。同时，诵读经典兴趣的增强，加速了学生的阅读速度。
〔4〕以经典“砺行〞
①能帮助孩子们集中学习注意力。上课注意力的集中，是提高学习效率的关键因素之一，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要条件。引导他们读贤文“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而能后虑，虑而后能得。〞让他们知道只有安定才能把学习搞好，收到了良好的效果。
②能帮助孩子学会虚心向别人学习。随着诵读活动的开展，他们知道虚心向别人学习，知道区分好坏。什么事可以学，什么事不可以学，学生能做到心中有数。
2．促进了教师的专业成长
本课题的研究，促进了我校教师素质的全面提高，增强了教师的科研意识。在课题研究中，我们积极反思，撰写了不少论文和案例分析。其中，任德君撰写的"读亮思想，品出新味"一文登载在"