文档介绍：我是小音乐家
教学目的：
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的根底上对歌曲的情绪、力度及声音进展处理，并能用歌表演的形式进展表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学重点：1、学我是小音乐家
教学目的：
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的根底上对歌曲的情绪、力度及声音进展处理，并能用歌表演的形式进展表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
创设情境
师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
老师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
老师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的和生活中的情景联络起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
学唱歌曲
导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并考虑歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）
播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |
学生跟随播放的旋律模拟乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生考虑答复。
第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的感受旋律连接及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）
第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进展伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及非常音符节奏的衬词“勃隆”打下根底。）
师生接唱歌曲，前半句老师演唱后半句旋律学生接唱。
视唱曲谱，老师对学生出现的问题进展指导。
老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听老师发出的两种声响，一种是惨重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。老师指导演唱。
（2） 跳 呦 |唱